利用國家中小學智慧教育平臺助力高中物理備授課

【摘要】近些年信息技術快速發展，人類進入了5G時代，國家中小學智慧教育平臺已成為各學段學習的重要工具，它為高中物理備授課提供了有力的幫助。教師可以充分利用微課展示、實驗教學、習題庫等資源，深挖對備授課有幫助的信息，努力提升教師的備授課水平。

【關鍵詞】微課；視頻；備授課；平臺

在當今數字化浪潮席卷全球的時代，教育領域正經歷著前所未有的深刻變革。國家中小學智慧教育平臺的應運而生為高中物理教學的變革注入了新的活力與希望。它匯聚了海量豐富且優質的教育資源，涵蓋微課視頻、實驗演示、習題庫以及教師研修資料等多個方面，為教師的備授課環節提供了全方位、強有力的支持。本文將深入探討如何充分挖掘并高效利用這一平臺的資源優勢，助力高中物理教學質量實現質的飛躍，開啟物理教學的嶄新篇章。

一、信息化背景下教育改革勢在必行

隨著以計算機網絡為核心的信息技術的廣泛應用，人類進入信息化時代，信息化打破了地域和時間的限制，促進了全球范圍內的信息共享和知識傳播，在這樣的大背景下，教育也乘此東風，改革勢在必行。教育部在2002年頒布《教育信息化“十五”發展規劃（綱要）》指出：“教育信息化是實現教育現代化和跨越式發展的基礎。”教育信息化的核心不僅僅是基礎設施的更新，更是信息技術在教育教學中的應用，它將極大地促進傳統教育教學的改革與發展。教育信息化借助信息技術賦予教師在教學過程中更廣泛的選擇余地和更豐富的創造空間，也使學生的學習時間和空間不再局限于學校和課堂，極大地促進了學生自主學習能力、主動探索能力的充分發展，更有利于培養創新型人才、適應國家發展需要。在這樣的大背景下，作為一線教育工作者也應順應時代發展潮流，充分利用信息技術和各類信息平臺，改革教學模式，提高教學效率和質量。

二、國家中小學智慧教育平臺的資源優勢

依托互聯網與信息技術，國家中小學智慧教育平臺（下文簡稱為“平臺”）集中了全國優秀的教育資源。平臺上分門別類的呈現了全國優秀教師共享的各種資源，使我們足不出戶便可以分享他們的知識和經驗。比如微課視頻、實驗視頻、教學設計、作業設計等，這些資源對于教育比較落后的省份來說更是一種利好。教師可以通過此平臺突破地域的限制，接觸全國優秀的教育資源，學習先進的教育理念和教學方法，為備課提供了一手參考資料。一節課想要上得好，先從備課做起，只有備好課才能上好課。

三、利用好平臺上的資源助力備授課

1.觀看微課視頻，理清教學思路

國家每年在教育方面的投入逐步增大，學校在軟硬件方面都有很大提升。海南各學校基本都用上了希沃白板和互聯網設備，這給教師上課帶來了極大地方便。不過教師不能因為擁有了這些工具就降低備課的質量，僅僅依靠現有的視頻、課件、影音等資源隨意給學生瀏覽是不可取的，教師要提升創造性的備課能力。平臺給教師提供了大量微課視頻資源，其中高中物理內容豐富多彩，很值得教師去學習、研究、借鑒。比如人教版必修第一冊講到的“超重與失重課題研究”，關于課題研究，不少學校和教師都不太重視，這個視頻資源的內容非常豐富，視頻中的教師利用身邊的器材和工具，在電梯中體驗超、失重，在臺秤上稱量體重，還有超、失重下液柱壓強測量。雖然實驗很出彩，但課堂教學實施過程中并不一定全搬全用，像液柱在超、失重情況下的壓強測量，教師不一定會設計，但可以通過視頻剪輯選取部分出來，把微課剪輯成5分鐘左右的片段，再結合自己的設計思路，進行條理得當的整合，優化后使用。

人教版選擇性必修第一冊中講到的“光的干涉”，整體內容抽象，干涉現象不容易被觀察到。如果演示實驗做好，將可高效提升教學效果。本教學視頻從兩個方向入手，先用雙縫片和激光筆作為課堂引入；教學過程中又利用雙縫干涉儀、電子傳感器等器材進行光的干涉實驗。平時，教師也不一定能準備這么齊全的器材，因此在備課時首先要思考的是教學思路：利用什么實驗導入，教學過程怎樣實施，教學目的是否能達到等等，再結合本學校的實際情況，形成一套適合自己的備授課方法。

2.研究微課視頻，優化教學設計

教學設計是上好一節課的關鍵，它涉及到教學內容、教學方法、教學資源和教學評價等多個方面的綜合考慮，其目的是促進學生知識、技能和態度的發展。可見優質的教學設計具有舉足輕重的作用。本平臺上有很多這樣的資源，對其研究學習，將對書寫教學設計有明顯的幫助和提升。

比如，人教版必修第二冊教學設計—功和功率，書寫規范，內容詳盡，指導意義大。本設計分3大部分，教學目標、教學內容和教學過程。教學過程是重點，很有指導意義，其又分為2個環節：引入新課和新課教學；在新課教學中設計了功、正功和負功、總功、功率等7個模塊。每一模塊都有知識點講解和總結，例題分析等。這樣的教學設計對新教師幫助很大，讓新教師嚴格要求自己，樹立嚴謹的教學態度。對老教師也有幫助，可以糾正原來不合規范的設計，促使自身業務更專更精。

3.學習微課視頻，助力教師成長

教學視頻可以清晰直觀的呈現教學過程，教學過程可以細化到每一個細節。比如語言表達、教學流程、師生互動、實驗操作等都完美的呈現給教師參考。它不僅能幫助教師學習更好的教學方法，還能通過實際案例讓教師得到具體的指導。比如在語言表達方面，教師上課時表達都需力求精準，避免反反復復說不清。一節完整精彩的課堂需要細細地打磨，細致到每一個細節，所以才會出現“磨課”這種方式。不僅要在比賽時磨課，平時也需要多磨一磨，打磨每一句話、每個細節。平臺提供了全面的標準的優質資源，給教師在備課方面提供了便利和參考。在此基礎上教師充分發揮自己的想象，借鑒平臺特點，取其精華，輔助備課，促進成長。

4.利用平臺實驗視頻，優化創新實驗

物理課堂教學過程中常利用實驗導入，它具有高效、有趣、吸引力強等特點，能快速激起學生的學習熱情。課堂上如果我們無法完成實驗演示時，平臺上給我們提供了豐富的優質案例，可直接使用、也可剪輯后使用。在講到法拉第電磁感應定律時，筆者設計了演示實驗，材料有：銣磁鐵、漆包線、小電珠、無色長導管、電烙鐵、錫線。長導管上纏繞多個多匝線圈，分別焊接上小電珠，磁鐵從長導管上端下落，小電珠發光。實驗效果還不錯，可與平臺上的老師相比較，感覺自己的差距還很大。自己纏繞費時費力，外形不美觀，焊接不牢固，易斷開。平臺上的老師設計的簡直太完美了，銅導線圈可以直接網上買到，小電珠直接夾在導線兩端，導管有刻度，可求各種比例，設計出這樣一套實驗給學生展示，精彩程度不亞于牛頓管的展示。后來這套裝置被留在我校物理組實驗室供老師們使用，并在不斷優化中。

通過平臺實驗資源的學習，讓教師大開眼界，對實驗課的設計有更高的要求，設計實驗不再盲目。備課過程必須精雕細琢，演示實驗是要在課堂上展示的，演示的效果要合乎情理，不能出現科學性錯誤，教師要認真對待每一次實驗備課。

5.整合基礎性作業和習題庫資源，提升作業設計質量

“新課程”和“新教材”是教育部為了適應新時代教育改革的要求，推動課程和教材的創新與發展，提高教育質量而采取的舉措。教材中每一章節后都有對應的習題，供學生訓練提高。雖然各個學校還會訂閱教輔書，但教輔書質量參差不齊，偏難、內容多，增大學生負擔。平臺提供了很好的補充，尤其是習題庫資源，內容豐富，作業質量高，解析詳盡。在學習“電場 電場強度”時，“練習與應用”第5小題：某一區域的電場線分布如下頁圖2所示。A、B、C是電場中的3個點，問：

（1）哪一點的電場強度最強？哪一點的電場強度最弱？

（2）畫出各點電場強度的方向。

（3）把負的點電荷分別放在這3個點，畫出它所受靜電力的方向。

平臺為本節提供了如圖3所示的問題：實線為不知方向的3條電場線，從電場中M點以相同速度垂直于電場線方向飛出a、b 2個帶電粒子，僅在靜電力作用下的運動軌跡如圖中虛線所示，則（ ）

A.a一定帶正電，b一定帶負電

B.a的速度將減小，b的速度將增大

C.a的加速度將減小，b的加速度將增大

D.兩個粒子的動能，一個增大一個減小?

兩個問題相比，平臺上的習題難度有提升，可用來訓練學生思維深度。不知電荷的正負、不能確定電場的方向、不能確定受力方向，卻要分析出加速度的情況。問題來源于課本，難度高于課本，老師們在備課時需要采用循序漸進的方式，一步一步慢慢提高。如果對本問題進行改編，問：兩粒子的動能、電勢能怎么變化呢？如果實線為等勢線，兩粒子所受電場力方向如何？這些問題的提出將為下一節的學習做好鋪墊。正如命題專家所說，高考題來源于課本，來源于課后習題。教師平時不僅要重視教學過程，還要重視教材和課后習題，認真研讀教材，盡力改編習題，最好能和同學們一起改編習題，然后再次讓同學們解答，長遠來看對學生的高考有很大幫助。

6.借助教師研修欄目，更新教學理念，提高教師學科素養

“雙新”教育教學改革形式下，教師的教學理念需要更新，教學方式需要改革。寒暑假期間，老師們利用平臺《教師研修》欄目給自己充電，充電是為了充實自己，邊教學邊教研，利用假期為自己蓄能，一切為下學期開學做好準備。當代教育環境下不學習就要落后，不教研就要被淘汰。只有不斷提升自己的認知水平和學科素養才能給孩子更好的明天。欄目中有很多教育界的大咖和專家，眼界和業務水平都非常高。欄目中包羅萬象，通識研修、國培示范、學科研修、在線教研等都值得去學習和鉆研。平臺的一個子欄目講到，支撐普通高中新課程實施的區域教研工作改革創新，教師改革有3個要點：教育理念、實踐水平、個人修養。這3個方面都事關教師自己，備課過程是多方面的綜合行為，教師的教育理念得有更新，實踐水平得有提高，個人修養得有進步。

我校每周兩次的集體備課時間，教師集中討論下一周的工作計劃，上課內容、課件、教學設計、作業都力爭同步。每周的主備課人收集大家的研修心得，集合全組的力量備好每一節課，“人人出新意，個個是能手”。

學科研修中有關高中物理的研修，對高中物理教師指導意義非常大。通過學習專家們的專業講解，認識和學識將會有明顯的提高，為備課指明方向。備課中遇到的疑難知識點、前沿科技、教學實施過程等都將得到幫助。比如萬有引力與航天問題，萬有引力定律的理解、天地間的力是同性質的力（月—地檢驗）、萬有引力公式的推導等都是比較難以理解的，視頻資源給了準確的解釋。又如視頻中講到“為什么要讓同學們學習萬有引力發現的過程呢？”那是因為萬有引力發展的歷程漫長而且足夠精彩，要讓同學們體驗到人類的聰明才智，提高科學素養和科學態度。通過研修，讓自己在備課時找準方向，把握難易，注重學生學科素養培養。上一節課絕不是讓孩子們記住幾個公式那么簡單，很有必要了解科學發展的歷程，體會科學家們的艱辛，崇尚對人類的貢獻，體驗物理學科之美。

學習平臺資源能使教師在教學實施過程中及時了解外面的世界，改變自己的教學方式，跟進時代的步伐。智慧教育平臺正在集中全國教育工作者的力量建設中，還有部分內容需要補充和完善，需要增加更靈活的使用方式。相信平臺很快就會發揮它的巨大作用，為中小學教育高質量發展貢獻力量。

【參考文獻】

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