基于高階思維能力培養的小學語文翻轉課堂教學研究

摘" 要：小學語文翻轉課堂能夠提高學生自主學習、團隊協作與探究學習的能力，激活學生的創新思維，對發展學生的語文核心素養具有積極作用。對翻轉課堂的教學設計、實施過程和效果評估等進行深入研究，有助于促進課堂教學模式的改革。文章闡述了高階思維能力和翻轉課堂的概念，分析了在培養高階思維能力的背景下開展小學語文翻轉課堂教學的價值，最后從合理利用多媒體設備、設計開放性學習問題、鼓勵學生自主評價三個方面入手，探究小學語文翻轉課堂實踐策略。

關鍵詞：小學語文；高階思維能力；翻轉課堂

高階思維能力是新時代小學生的必備能力之一，它對學生的自主學習能力提高和全面、健康發展具有積極的促進作用。翻轉課堂是促進學生自主學習的重要手段，有利于革新傳統教學模式，提高教學實效。在課程改革背景下，翻轉課堂作為一種新型教學模式，能讓學生掌握學習的主動權，通過教師在課前、課中、課后的引導，提高學生的自主學習、合作探究能力。小學語文教師要重視翻轉課堂教學，以提高教學效率和育人效果，促進小學語文教學創新發展。

一、高階思維能力和翻轉課堂的概念

1. 高階思維能力

高階思維能力以高階思維為核心，其特征鮮明地體現在創新思考、問題解決策略及決策制訂等多個維度。各類高階思維能力均根植于高水平的認知活動之中，與高階思維的概念緊密相連，共同構成了個體在復雜認知任務中表現優異的關鍵要素。……