學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)實(shí)施策略

摘" 要：目前，在學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)中，存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容零散、教學(xué)方式單一、評(píng)價(jià)體系不完善等問(wèn)題，在一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。基于此，教師可以從明確教學(xué)目標(biāo)、整合教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方式、完善評(píng)價(jià)體系等方面入手，積極采取應(yīng)對(duì)措施，全面提高大單元教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)任務(wù)群；大單元教學(xué)

隨著《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）的深入落實(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)群作為一種語(yǔ)文課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)形式，逐漸被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。大單元教學(xué)是落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要載體，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)保駕護(hù)航。目前在學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)中存在一些問(wèn)題，影響了大單元教學(xué)質(zhì)量的提高。基于此，教師要認(rèn)真分析當(dāng)前大單元教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，將大單元教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)群有機(jī)融合，積極探索合適的教學(xué)策略，圍繞大單元主題，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)參與大單元學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)的意義

1. 增強(qiáng)學(xué)生的文化自信

學(xué)生作為堅(jiān)定文化自信的主體，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)新時(shí)代賦予的責(zé)任，為中華文化發(fā)展注入新的活力。在學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)中，教師通過(guò)選取蘊(yùn)含豐富文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受文化的魅力，認(rèn)同中華文化，樹(shù)立正確的文化觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。……