打造初中語文高效課堂，增強初中語文教學效果

摘要：新課標明確指出：“現階段教育教學活動的基本目標就是實現教學效益的最大化，這種教學效益主要體現在兩個方面，即強化教學質量和培養學生的學科核心素養，而要想實現此目標，必須加強對高效課堂的構建。”語文教學與學生的綜合素養緊密相連，教師需要著重激發學生的學習自主性，拓寬他們的語文知識領域，增強他們的語文技能，改善和優化語文教學的成效。本文將對打造初中語文高效課堂，增強教學效果的策略進行深入探討，期待為初中語文的教學提供有益的參考。

關鍵詞：初中" 語文" 高效課堂

引言：教學質量是指教師在教學活動中向學生傳授知識和技能的效率和效益，以及學生參與學習活動的程度。它是衡量教育活動成功與否的關鍵指標之一，與學生的學習成果、教育目標的實現以及教育質量的整體提升息息相關。課堂教學是提高教學質量的主要陣地，不僅要傳授語文知識，還要培養學生閱讀興趣、寫作能力和批判性思維。因此，構建高效、生動、富有啟發性的語文課堂，對于激發學生的學習興趣、提高他們的綜合素質具有重要意義。

一、優化課堂結構，提升教學效率

一堂優質的課通常包括明確的教學目標、生動有趣的教學內容和高效的教學方法等內容，初中語文教師要從優化課堂結構出發，從根本上提高教學的效率。[1]引導學生課前預習是構建高效初中語文課堂的重要一環，授人以魚不如授人以漁，教師發揮引導者的作用，幫助學生養成良好的預習習慣，通過提供富有啟發性的預習任務，激發學生的探索欲望，讓他們在新知識學習之前就能自主地進行初步探索，建立起新舊知識之間的聯系，讓學生能有準備地跟上教師的教學節奏，高效地掌握課堂教學內容。例如，在《背影》的教學中，學生可以查閱朱自清先生的生平、主要作品及其文學風格，了解《背影》的創作背景，如當時的社會環境、作者的個人經歷等，然后尋找與《背影》主題相似的其他文學作品進行閱讀，通過對比分析，加深對作品主題的理解；并預習生字詞、提前通讀課文等，對接下來要學習的內容有大致的了解。明確教學重難點是確保教學質量的關鍵。教師應當深入研究課程標準，結合學生的實際情況，準確把握每節課的教學重點和難點。在教學中，突出重點，突破難點，做到有條不紊，循序漸進，保證學生能深刻理解重難點知識，為后續的深入學習打下堅實的基礎。精心設計課堂問題也是提升教學效果的重要手段。教師要以培養學生的學習能力，尤其是思考能力為主要目標。為此，教師需要根據教學內容和學生的認知水平，設計有代表性和針對性的課堂問題，并通過組織學生進行小組討論、合作探究等活動，進一步激發學生的思維活力，培養他們的批判性思維和創新能力。針對學生的回答，教師要及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤，深化理解，不斷提升他們的思考能力。

二、創設良好課堂氛圍，激發學生學習興趣

教育學研究表明，教學環境是影響學生學習效果的重要因素之一，積極、和諧、富有啟發性的課堂氛圍能激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性和參與度，增強教學效果。在良好的課堂氛圍中，學生的主體地位得到充分體現，學生能主動參與到課堂活動中來，積極思考、發言和討論。[2]因此，想要打造高效的語文課堂，教師必須創設良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，保證學生愿意主動投入到語文課堂教學中來，這樣課堂教學質量就會在不知不覺中得到提升。以《岳陽樓記》的教學為例，教師可以借助多媒體教學手段，展示岳陽樓的壯麗景色和相關圖片，為學生營造生動、直觀的學習環境。通過播放相關視頻，引導學生感受作品的韻律美和意境美。師生互動和生生互動是課堂教學中的兩種重要互動方式，它們具有各自的特點和作用。師生互動，是指教師與學生之間在教學過程中的相互交流和合作，在師生互動中，教師可以通過提問、講解、示范等方式，向學生傳遞知識和技能，同時也可以通過傾聽、反饋、鼓勵等方式，了解學生的學習情況，并據此調整教學策略，提高教學效果。生生互動，則是指學生與學生之間的交流和合作，這種互動方式能激發學生的競爭意識，促進他們之間的相互學習和借鑒。[3]教師可以設計一些與課文相關的討論話題，如探討范仲淹的曠達胸懷和政治抱負，以及《岳陽樓記》所蘊含的深刻哲理等，以此來引發學生的思考和討論，使他們在互動交流中深入理解課文內容。

結語：總而言之，打造初中語文高效課堂，增強初中語文教學效果是語文教學改革的必然選擇，順應素質教育發展的潮流。初中語文教師要在不斷探索和實踐中，構建充滿活力、富有成效的語文課堂，讓學生在愉悅的學習氛圍中掌握扎實的語文基礎，培養良好的閱讀習慣和思維能力，為他們未來的成長和發展奠定堅實的基礎。希望在初中語文教師與學生的共同努力下，推動初中語文教育邁向新的高度。

參考文獻：

[1]吳紅良.新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].語文世界，2024（29）：16-17.

[2]高亞運.沐生本陽光，與生共成長——生本理念下初中語文高效課堂的構建[J].安徽教育科研，2024（27）：61-63.

[3]馬秀.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].學周刊，2024（26）：113-115.