提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑初探

摘 要：在小學音樂課堂教學中，合唱教學是藝術教育的重要組成部分，對于學生的音感培訓具有重要的意義?；诖?，為了幫助更多的小學音樂教師更好地開展合唱教學工作，本文從做好對學生興趣引導、注重基本能力的提升、采用樂器進行輔助教學、適當降低課堂教學難度四個角度對提高小學音樂課堂合唱教學的有效路徑進行了初步探討，并以舉例的方式進行了相應的說明和闡釋。

關鍵詞：小學音樂；音樂課堂；合唱教學

引言：合唱是由多人演唱多聲部歌曲的藝術表演形式，就小學音樂教學工作來說，合唱的音色豐富，音域十分廣泛，對于培養小學生的音樂學習興趣和音樂演唱能力有著獨特的作用。同時，合唱不僅可以引導學生進入美妙的音樂世界，還能讓他們在情感上獲得滿足，受到良好的藝術熏陶，從而培養出高度的藝術思維。因此，如何進一步提升小學音樂課堂合唱教學有效性，已經成為當前小學音樂教學改革中面臨的一個急需解決的問題。

1做好對學生興趣引導

興趣是最好的老師，是保證小學生能夠持續學習音樂的基本推動力，在提升小學音樂合唱教學有效性的過程中，教師必須要使其學生能夠從內心當中真正

激發出對于合唱教學的興趣，只有這樣才能進一步推動學生產生高度積極地合唱學習熱情。學生學習興趣的引導應該主要從兩個方面入手：

1.1教師應從優秀的合唱作品為切入點，使學生建立起對合唱的學習興趣。該作品應具備足夠的韻律性和淺顯性，最好能夠具有一定特色，使學生在欣賞優秀作品的過程中能夠對合唱音樂中的多聲部效果有所體驗，幫助其在腦海中形成與合唱有關的概念，以使其對合唱產生初步了解；（二）合唱需要多人來完成多聲部音樂表現，在這一過程中，為了使多聲部之間在相互配合上達到協調，學生的“耳朵”比“嘴巴”更重要，因此，小學音樂合唱教學應以培養學生聽覺為重點。例如：我在對我班學生教學《少先隊員采茶歌》時，我首先讓學生對整首歌進行了聆聽，使其想先感受一下歌曲的活潑風格，接著我又點撥學生體會歌曲兩部分中所存在著的烘托、填充關系，使學生充分領略到了歌曲中主人公對家鄉的熱愛，激發其產生了對合唱的學習興趣，取得了良好的教學效果[1]。

2注重基本能力的提升

作為一門集體表演的藝術，合唱需要演唱者利用歌曲中不同聲部完成相互間的配合，從而使各個聲部之間達到協調、平衡和統一，只有這樣才可以將整個歌曲以最正確的方式演唱出來。在提升學生合唱有效性的教學過程中，小學音樂教師應通過以下方法來提升學生的基本合唱能力：

2.1首先應使學生掌握合唱的基本發聲節奏，只有輕松、有節奏的發聲才能使合唱效果達到最佳，為此，我教導學生通過深呼吸的方式來使其全身肌肉得到放松，在這種寬松的身體環境下，學生的的精神狀態被調整到了最佳，確保了其在合唱發聲時能夠更靈活的調整自身音色、音準和音高；（二）受年齡的限制，小學生在剛接觸合唱時很難理解其和聲部分所存在的音樂美感，若強行使其聯系和聲很容易導致其失去對合唱的學習興趣。為此，教師可以從小學生年齡段的身心特點出發，通過分部齊唱、兩人重唱、分組輪唱、聽唱組合、師生對唱等方式來提高教學效率。

3采用樂器進行輔助教學

很多小學音樂教師在音色、音準和音高等合唱知識點的掌握上可能存在局限性，容易出現教學偏差，而樂器是保證合唱教學各知識點不出現差錯的重要教學工具，因此，小學教師在進行合唱教學時可以利用樂器來進行輔助教學，方式如下：

3.1教師可以利用樂器來把握合唱歌曲的旋律節奏，例如：我在對我班學生教學合唱歌曲《大海啊，故鄉》時，為了使學生對歌曲不同聲部之間在音色、音準和音高上有所認識和掌握，我將學生分成兩組，每組利用豎笛、口琴對歌曲兩聲部按照不同旋律進行了演奏，同時讓另一組學生在演奏過程中仔細聆聽并感受歌曲聲部變化，最后讓全體學生進行合奏來感受整首歌曲的音色、音準和音高上的變化，這就有效彌補了我一個人開展演奏教學所存在的不足，充分提升了學生間的相互協作能力，高效的完成了教學工作；（二）在利用樂器開展演奏教學時，教師和學生間可以通過一個演奏第一聲部、另一個演奏第二聲部的方式來合作完成教學全過程，這樣，在教師的引導下學生也將更容易對合唱歌曲產生認識[2]。

4適當降低課堂教學難度

有些多聲部歌曲存在著一定的合唱難度，需要教師在教學時慎重處理。如有認為存在難以理解的部分，可通過適當降低課堂教學難度來完成教學任務，方式如下：

4.1多聲部歌曲的學習可以根據歌曲內容設計成不同的角色形象，讓學生在扮演角色的同時開展合唱學習。例如：我在對我班學生教學《小雨沙沙沙》一歌的合唱時。我讓學生按照歌曲中的角色分別演唱了花兒、魚兒和苗兒等不同聲部的歌曲，同時，為降低學習難度，我只要求學生以平度的方式將歌詞唱出，從而使學生在輕松快樂中完成了合唱學習，其課堂難度也因此而得到了有效降低；

4.2為了使學生以最簡單的方式掌握合唱技巧，教師可以在教學歌譜時堅持邊視唱歌譜，邊加上手勢引導來使學生更快、更準確的找出歌曲的音色、音高和音準，取得了良好的教學效果。

綜上所述，本文集中介紹了提高小學音樂課堂合唱教學的有效路徑，認為采用本文所列舉教學路徑可以取得使學生更容易對合唱歌曲產生認識，激發學生對合唱的產生學習興趣，從而使其更快、更準確的找出歌曲的音色、音高和音準的良好效果。希望本文的研究可以幫助更多的小學音樂教師，更好地開展合唱教學工作，從而推動我國小學音樂整體教學水平實現不斷提升。

參考文獻：

[1]林秋子.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].中國校外教育，2014（S1）：328.

[2]李翔平.如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].才智，2014（01）：62.

作者簡介：柯旸（1990—），性別：女，民族：漢，籍貫：福建廈門，單位（學生可寫大學和學院）：福建省廈門市同安區陽翟小學。