為有源頭活水來

摘要：新課改后，“立德樹人”“課程思政”成為新課標重中之重的要求，給每位教師都帶來了不小的壓力。現實教學中，不少教師特別是非思政學科教師，對此認識不夠深刻，思想上沒有引起足夠重視，或欠缺這方面的知識素材和理論素養，導致心有余而力不足，很是無助。本文從“四史”學習主題教育活動入手，主要探討如何通過“四史”學習提升教師自身理論修養水平，增強教師信念信仰的堅定性，增強教師立德樹人、實施課程思政的能力和自覺性，使其積極投身于新課改大潮，主動自覺地開展課程思政和立德樹人，努力完成培養有責任有擔當的中國特色社會主義事業接班人的光榮教育使命。

關鍵詞：“四史”學習 立德樹人 課程思政

最近偶然聽幾位語文學科教師閑談，他們表示新教材第一單元的內容安排得不好，沒有“文學范和語文色彩”，比較枯燥難教，還說讓思政教師去教更好。出于好奇，我便翻看了語文教材，大致了解了這幾位語文老師這樣說的緣由：這一單元的內容屬于政論性文章，思想教育性強，語言平實無華，似乎缺少一些“文學味”，因而不符合某些語文教師教學的“范”。在對這些語文教師的觀念震驚之余，我也進行了思考：拋開所謂語文教學“范式”而言，在新課改如火如荼地開展的今天，要想使立德樹人、課程思政這些要求真正深入每一位教師心田，內化為他們的基本信念信仰、外化為他們教育教學的自覺行為和能力，恐怕不是一朝一夕就能做的事。首先要提升廣大教師的思想覺悟，使之高度重視和認同，認識到自己的責任擔當。只有具有高度認同和使命感，才能提高履責的自覺性，才能有行為上的自覺踐行性。其次要提升教師的理論素養。沒有豐富的知識素材和較高的理論水平，就會陷入“以己昏昏，使人昭昭”和“巧婦難為無米之炊”之尷尬境地。

一、“四史”學習的重要性

學史明理。習近平總書記指出：“歷史研究是一切社會科學的基礎，承擔著‘究天人之際，通古今之變’的使命。世界的今天是從世界的昨天發展而來的。今天世界遇到的很多事情可以在歷史上找到影子，歷史上發生的很多事情也可以作為今天的鏡鑒。”李世民曾說過：“以史為鑒，可以知興替。”龔自珍也有句名言：“欲知大道，必先為史。滅人之國，必先去其史。”

習近平總書記說：“各級領導干部還是要認真學習黨史、國史，知史愛黨，知史愛國。要了解我們黨和國家事業的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經驗，正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物。這對正確認識黨情、國情十分必要，對開創未來也十分必要，因為歷史是最好的教科書。”對歷史的學習，可以使我們縱覽世事變遷、領悟萬物浮沉之道理和成敗興亡的規律。一個國家、一個民族乃至每個人，都要積極地讀史學史和牢記歷史，都不能忘卻歷史，忘了自己生長的根脈，忘了自己曾經走過的路。否則，就會陷入歷史虛無之中，就像無根之浮萍而飄搖不定，這是沒有任何希望和出路的。

學史增信。“四史”學習是我黨開展的系列主題教育的重要活動之一，是堅定黨員理想信念的客觀需要。通過對黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史的深入學習和把握，我們可以深刻了解和感受我黨走過的滄桑歲月，體會我黨在革命和建設年代中奮斗的艱苦歷程，銘記我黨的初心使命并帶領人民披荊斬棘一往無前地走向勝利。習近平總書記2016年7月1日在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話中擲地有聲地指出：“我們黨已經走過了95年的歷程，但我們要永遠保持建黨時中國共產黨人的奮斗精神，永遠保持對人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠，走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發。面向未來，面對挑戰，全黨同志一定要不忘初心，繼續前進。”習近平總書記又在不同時間、不同場合多次指出，只有堅持思想建黨、理論強黨，不忘初心才能更加自覺，擔當使命才能更加堅定，要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，并同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來。學習黨史，我們既感受黨領導廣大人民一路篳路藍縷的艱辛奮斗、紅色政權來之不易，也深刻感悟黨對中國革命和建設事業的領導是不斷走向成熟的艱辛探索和波瀾壯闊的斗爭歷程，從而更加堅信“沒有共產黨就沒有新中國，只有共產黨才能救中國！”，更加堅定地聽黨話、跟黨走、對黨忠誠。黨領導中國革命和中國建設事業，一路走來歷經磨難，遭遇過挫折坎坷、風吹雨打和飄零沉浮，但都能依靠自身的力量，正視和很好地解決所遇的問題，并不斷地使自己變得更加正確和純潔，更加先進和強大，最終帶領中國人民不斷走向勝利走向成功，從而成為中華民族偉大復興當之無愧的最高政治領導力量。這一切都無可辯駁地證明了馬克思主義辯證唯物主義發展觀的正確性：新事物是不可戰勝的，事物的發展前途是光明的，道路是曲折的，是前進性和曲折性的統一。同時，有這樣一個偉大政黨的領導，更使我們充滿自信和自豪：中國特色社會主義現代化建設的偉大事業將一往無前，戰無不勝！習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出：“在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了井岡山精神、長征精神……構筑起了中國共產黨人的精神譜系。”張太雷、方志敏、葉挺、左權等崢嶸歲月中屹立不倒的革命英雄，“鐵人”王進喜、黨的好干部焦裕祿等新中國建設初期成長的英雄模范，程開甲、孔繁森、李保國等改革開放時代涌現的先進榜樣……他們就是中國共產黨人描畫的信仰底色、鑄就的座座時代豐碑、構筑的精神鋼鐵長城。從嘉興紅船的建黨精神到萬里征途的長征精神、抗美援朝精神，從“兩彈一星”精神到航天探月精神、抗洪抗疫精神，等等，一代代共產黨人用一系列崇高的精神譜系和革命文化、社會主義先進文化，不畏艱辛，高歌猛進，用真誠信仰、用鮮血生命鑄就了只屬于中國人民的紅色燈塔，照亮了歲月的浩渺星空，指引著我們前進的宏偉征途，照耀著我們一路前行，像催征戰鼓，像戰旗，激勵著我們奮發向前，義無反顧。

學史崇德。通過對黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史的學習，“四史”滋養滌蕩我們的心靈，內化為我們永葆不變的政治本色和戰無不勝的強大精神動力，外化為努力奮斗的行動自覺性。學習“四史”，可以使我們大力弘揚紅色革命傳統、傳承和賡續革命基因血脈，樹立崇高的革命理想，提升自己的道德素養和理論水平，不斷續寫共產黨人精神譜系和建設大無畏的革命精神家園，鼓起奮進新征程、建功新時代的精氣斗志。任何一名教師，無論是哪個專業、教授哪個學科，都應時刻謹記習近平總書記的諄諄教導，為廣大學生“扣好第一粒扣子”，用堅定的革命信仰和高尚的道德情操“不忘初心，牢記使命”。新時代教師的初心使命就是：為黨育人，為國育才，培養擔當民族復興大任的時代新人。學好“四史”，可以使我們堅定理想信念，進補精神食糧和補足精神之鈣；學好“四史”，可以使我們更好地實施課程思政和立德樹人。

二、“四史”學習與課程思政

學史力行。談到立德樹人和課程思政，很多教師認為（特別是思政課以外的其他學科的教師）那是思政課教師和班主任的事，跟自己沒關系。即使在當今新課改的大浪潮沖擊下，有些教師已認識到課程思政的重要性，但苦于這方面的理論修養和知識素材極其欠缺，感到無能為力。對此如何做？借用理學大家朱熹的兩句詩：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”

學習新中國史、改革開放史、社會主義發展史，我們回顧了激情燃燒的歲月，感受了黨領導人民大眾艱辛創業、建設社會主義現代化的舉步維艱，更了解了新中國由站起來到富起來再到強起來這一步步走來的輝煌發展的進步史。雖歷經滄桑變幻，但黨根據我國的國情，根據我國社會主要矛盾的變化，實行了改革開放，提出了社會主義現代化奮斗目標，推動制定和實施了國民經濟和社會發展規劃綱要；并不斷進行理論創新，繼承和發展了馬克思主義基本原理，用中國特色社會主義最新的系列理論成果，成功地指導了中國特色社會主義現代化建設的偉業，引領中國走上了國家富強、民族振興、人民幸福的正確的道路。特別是黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央根據國情、黨情和世情的變化發展，總攬全局，以勇于擔當、敢于斗爭的精神，以“擼起袖子加油干”的魄力，推動中國特色社會主義進入新時代。今天，在習近平新時代中國特色社會主義思想的引領下，我們正團結一致，凝心聚力，努力去實現國家富強、民族振興、人民幸福的偉大夢想；在新時代的偉大征程中，緊扣建設中國特色社會主義事業的主題，堅定“四個自信”；以“四個全面”為戰略布局，實行“五位一體”總體布局的發展戰略；以創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念引領中國特色社會主義強國建設的高質量發展；貫徹以人民為中心的發展思想，堅持人民至上，把人民對美好生活的向往作為我們黨始終堅持不懈的奮斗目標；以全球治理設計、“一帶一路”倡議，尤其是建設人類命運共同體為核心理念的中國方案、中國智慧、中國力量和中國精神，使我國日益走近世界舞臺中央，不斷為人類社會新發展做出更卓越的貢獻。這些都是課程思政鮮活的“源頭活水”，是我們立德樹人的精神食糧。

“四史”學習教育可以幫助我們有效地提高工作能力。習近平總書記指出：“歷史是最好的老師。思政課教師的歷史視野中，要有5000多年中華文明史，要有500多年世界社會主義史，要有中國人民近代以來170多年斗爭史，要有中國共產黨近100年的奮斗史，要有中華人民共和國70年的發展史，要有改革開放40多年的實踐史，要有新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。”這些指示，對所有學科的教師都是非常有益的教誨，更是對我們實施立德樹人、課程思政提出的明確要求。中華民族從富起來到強起來的進程中，充分展現了中國共產黨用思想指導實踐、推動工作的堅持。當前，我們有的教師對實施課程思政感到恐慌、對自己的能力感到不足，但對如何去提高又無從下手。其實，可通過學習“四史”汲取智慧和力量，在研究和學習的過程中，不斷總結經驗和教訓，再加以綜合分析、科學判斷、靈活運用，不斷增強工作的主動性、預見性和創造性，以理論指導實踐，最終達到提升自我能力的目的。有了良好的“四史”素養，立德樹人、課程思政就會信手拈來、水到渠成。同時，歷史也是有效的警醒劑。我們只有加強“四史”學習，以史為鑒，才能增強憂患意識，提高務實精神，明確未來指向。通過“四史”學習，加深對歷史規律性的認識和歷史必然性的把握，從歷史中汲取經驗和智慧，增強開拓前進的勇氣和力量，增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺，增強實現中華民族偉大復興中國夢的信心，更好地戰勝前進征程上的困難險阻和各種挑戰。把這些所學所獲積極運用到立德樹人、課程思政中去，這樣的“源頭活水”既解決了“無米之炊”之困境，更是幫助廣大學生“扣好第一粒扣子”，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進他們健康成長的“神來之筆”。

結語

“心中有信仰，腳下有力量。”認真深入學習“四史”，使我們深深懂得了“中國共產黨為什么‘能’、馬克思主義為什么‘行’、中國特色社會主義為什么‘好’”等基本道理。在這些基本道理指引下，我們更加堅定理想信念，更加堅定不移地聽黨話、跟黨走，在全面建設社會主義現代化強國的新時代偉大征程中快馬加鞭、奮發圖強。通過對黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史的不懈努力學習，我們真正感受了西柏坡精神鼓舞廣大共產黨員去繼續“趕考”、雷鋒精神體現黨的宗旨“全心全意為人民服務”、特區拓荒牛號召人們開拓奮進。與時俱進的時代精神是我們前進的旗幟，是戰無不勝的強大思想武器，成為鼓舞和激勵中國人民不斷攻堅克難，從勝利走向勝利的強大精神動力。同時，“四史”學習也是我們廣大教師堅定思想信念、堅定使命擔當的補鈣之舉，更是立德樹人、課程思政的“源頭活水”。讓我們滿懷信心，在習近平新時代中國特色社會主義思想的引領下，永遠不忘來時路，昂首闊步新征程，為實現中國夢，為培養黨之有用之人、國之有用之才而努力奮斗！

參考文獻：

[1]習近平.在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話[M].北京：人民出版社，2013.

[2]習近平.在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話[J].求是，2021（8）.

[3]習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[J].求是，2021（7）.

責任編輯：丁 蔚