巧置鳳頭?浸潤無痕

【摘要】課堂導入是指在講解新的教學內容或開展教學活動前，教師引導學生做好心理準備和認知準備，并讓學生明確學習目標、學習內容以及學習方式的一種教學行為。進行課堂導入能夠讓學生獲得語文的浸潤，提升學生的語文核心素養。語文教師應遵循課堂導入的原則、巧妙運用導入技能進行課堂導入，從而提高課堂有效性。

【關鍵詞】語文教學；課堂導入；導入原則；導入技能；語文浸潤；課堂有效性

作者簡介：劉任粉（1982—），女，廣西壯族自治區河池市巴馬瑤族自治縣高級中學。

一堂高效的語文課，應具有“鳳頭、豬肚、豹尾”的教學設計。“巧置鳳頭”即教師設計高效的課堂導入，讓學生在語文學習中獲得“無痕浸潤”，逐步實現語文課堂的語言浸潤、文學浸潤、文化浸潤和審美浸潤的目標。

一、課堂導入的作用

課堂導入是教學活動中的第一個環節，具有重要的作用。

（一）對教師教學的作用

從教師角度看，一方面，有效的課堂導入是一堂好課的基礎，能夠優化其他教學環節之間的關聯和銜接；另一方面，課堂導入更注重師生合作，有效的課堂導入環節有利于增進師生感情，促使師生互相尊重、互相信任。此外，有效的課堂導入可以創造適宜的語文學習情境，拉近學生與教材之間的距離，提升教學的效果。

（二）對學生學習的作用

從學生的角度看，課堂導入有利于培養學生自主、合作、探究的精神。教師利用聽、說、讀、寫、思等方式導入新課，學生針對導入的內容和信息進行獨立的思考與分析，產生自己的觀點，從而進行探索和創造。……