家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的必要性研究

摘 要：在“雙減”背景下，各小學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)與家庭教育相結(jié)合的必要性。基于此，文章首先闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，針對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)一步明確了家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的必要性，并提出了建立家校溝通機(jī)制、開展家庭數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)、提供個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、設(shè)計家庭數(shù)學(xué)活動、利用現(xiàn)代信息技術(shù)和健全家校合作評估體系以及建立家長志愿者隊伍等方面的應(yīng)用策略，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)與家庭教育的融合，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，同時以期為相關(guān)小學(xué)教育行業(yè)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：家庭教育；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；實踐路徑

[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2097-2539（2024）15-0033-03

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在傳統(tǒng)課程中常忽視家庭教育的重要性，導(dǎo)致教學(xué)局限于課堂，課后缺乏對課程內(nèi)容的深入思考，難以實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。數(shù)學(xué)雖在現(xiàn)實生活中廣泛應(yīng)用，但小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍主要依賴課堂，這在一定程度上使小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解和實際應(yīng)用受到局限。對此，學(xué)校應(yīng)深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)與家庭教育相互促進(jìn)的關(guān)系，進(jìn)一步整合家庭教育資源，以推動課堂教學(xué)與家庭教育的融合，同時通過相互支持與合作，有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)模式重視知識的傳授和記憶，而忽視了對學(xué)生數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在這種模式下，學(xué)生只能被動地接受知識，難以積極參與到課堂討論的過程中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)存在顯著差異，這不僅與學(xué)生個人的學(xué)習(xí)能力和興趣有關(guān)，還與教師的教學(xué)水平、教學(xué)資源的分配密切相關(guān)。在不同地區(qū)和不同學(xué)校之間，這種差異尤為明顯。同時，家長在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中扮演著重要角色，但目前部分家長對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏有效的指導(dǎo)和支持，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)教育是學(xué)校的職責(zé)，因此忽視了家庭教育的重要性，而家長的教育理念和方法會直接影響孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，如果家長不重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，則難以有效引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的必要性

在“雙減”背景下，家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合具有重要的現(xiàn)實意義，通過家校共育，學(xué)生不僅能夠取得更好的學(xué)習(xí)成效，也能在綜合素質(zhì)上得到全面發(fā)展。因此，推動家庭教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合，是實現(xiàn)教育質(zhì)量提升的重要途徑。

（一）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

家庭教育在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)方面具有獨(dú)特優(yōu)勢，家長的言傳身教和情感支持能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。具體而言，家長在家庭環(huán)境中能夠通過日常生活中的實際問題，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味和意義。例如，家長可以通過購物中的算賬、廚房中的配料比例等實際應(yīng)用，讓孩子在生活中體驗到數(shù)學(xué)的實際價值。這種情境化的學(xué)習(xí)體驗有助于提高學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加投入。

（二）提供個性化的輔導(dǎo)

每個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中均有其獨(dú)特的節(jié)奏和方式，學(xué)校教育受班級人數(shù)限制，難以做到完全的個性化教學(xué)，而有能力的家長可以在家庭教育根據(jù)孩子的具體情況，量身定制學(xué)習(xí)計劃，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。家長也可以在孩子遇到學(xué)習(xí)困難時進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的困難。此外，家長的個性化輔導(dǎo)還能及時發(fā)現(xiàn)和糾正孩子在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，防止學(xué)習(xí)問題的積累。例如，當(dāng)孩子在分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)中遇到困難時，有能力的家長可以通過切實的分?jǐn)?shù)模型幫助孩子理解抽象的數(shù)學(xué)概念，使他們得到專屬的個性化指導(dǎo)教育。

（三）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家庭教育在營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境方面具有不可替代的作用。家長的關(guān)注和監(jiān)督能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。例如，家長可以為孩子設(shè)立固定的學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)，營造安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，家長的積極參與和支持能夠在家庭中創(chuàng)造一種支持和激勵的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過此種方式，學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（四）增強(qiáng)家校溝通

家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合能夠增強(qiáng)家校之間的溝通與合作，家長和教師可以通過定期交流，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，協(xié)商制訂科學(xué)合理的教育方案，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。例如，家長可以在家長會上與教師交流孩子在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師則可以反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。因此，通過這種雙向溝通，家長和教師能夠形成合力，共同提高教育效果，助力學(xué)生全面發(fā)展。

（五）豐富學(xué)習(xí)資源

家庭教育能夠為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展家長的數(shù)學(xué)知識，提高其實際應(yīng)用能力。家長可以利用家庭中的各種資源，如生活中的實際問題、網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)教育資源等，幫助孩子在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。例如，家長可以帶孩子參觀科技館、參加科學(xué)實驗活動等，讓孩子在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對此，豐富的學(xué)習(xí)資源不僅能夠開闊學(xué)生的視野，還能提高家長解決實際問題的能力。

（六）培養(yǎng)綜合素質(zhì)

家庭教育既應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)注重培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識。為此，家長可以在家庭教育中通過各種實際應(yīng)用情境，讓孩子在解決實際問題的過程中學(xué)會數(shù)學(xué)。比如，家長在家庭實踐中可以通過參與家庭預(yù)算、計劃家庭旅行等活動，培養(yǎng)孩子的邏輯思維和問題解決能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中開展家校合作的實踐策略

（一）建立家校溝通機(jī)制

建立有效的家校溝通機(jī)制是開展家校合作的基礎(chǔ)，學(xué)校可以通過家長會、家長開放日、家校聯(lián)系冊等多種形式，與家長進(jìn)行定期溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。同時，教師可以利用這些機(jī)會向家長介紹數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和方法，解答家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，形成家校教育的合力。具體實踐中，學(xué)校可以每月召開一次家長會，讓教師在會上詳細(xì)匯報每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步情況。在家長開放日，學(xué)校可以安排學(xué)生向家長展示在課堂上完成的數(shù)學(xué)項目，讓家長親眼見證孩子的學(xué)習(xí)成果。此外，學(xué)校可以借助家校聯(lián)系冊每日或每周記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，基于此及時與家長進(jìn)行溝通，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展與問題。

（二）開展家庭數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)

為提高家長在家庭數(shù)學(xué)教育中的能力，學(xué)校可以組織家庭數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)活動，向?qū)Υ烁信d趣的家長傳授科學(xué)的數(shù)學(xué)教育理念和方法。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性、如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣、如何輔導(dǎo)孩子完成數(shù)學(xué)作業(yè)、如何幫助孩子克服數(shù)學(xué)焦慮等。培訓(xùn)可以采用專題講座、工作坊和實踐操作相結(jié)合的方式。同時，邀請知名數(shù)學(xué)教育專家為家長舉辦講座，使家長了解數(shù)學(xué)教育的新理念，掌握部分實用的家庭輔導(dǎo)技巧。此外，學(xué)校可以組織一系列工作坊，指導(dǎo)家長在實踐中學(xué)習(xí)如何輔導(dǎo)孩子完成數(shù)學(xué)作業(yè)，如何通過游戲和日常生活引導(dǎo)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。這種實踐性強(qiáng)的培訓(xùn)活動有助于家長在家庭中高效、高質(zhì)量地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

（三）提供個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)

在家校合作中，針對不同學(xué)生的個體差異，實施個性化的家庭輔導(dǎo)計劃是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育效果的重要方法。首先，學(xué)校可以通過測評學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解家長的薄弱環(huán)節(jié)和優(yōu)勢領(lǐng)域，制訂相應(yīng)的家庭輔導(dǎo)計劃，并指導(dǎo)家長在家庭中實施。學(xué)期初，學(xué)校可以對全體學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)能力測評，根據(jù)測評結(jié)果為每個學(xué)生制訂個性化的學(xué)習(xí)計劃，并將計劃發(fā)送給家長，引導(dǎo)家長在家庭中根據(jù)計劃中的建議進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。其次，教師在實踐操作中可以為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生設(shè)計額外的練習(xí)題，并通過家長在家中進(jìn)行督促和指導(dǎo)。同時，針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的題目，讓家長在家庭中進(jìn)一步拓展知識。最后，教師應(yīng)與家長保持緊密溝通，確保家長能夠在家庭中配合實施，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

（四）設(shè)計家庭數(shù)學(xué)活動

為增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)校可以設(shè)計豐富多樣的家庭數(shù)學(xué)活動，并鼓勵家長與孩子共同參與。例如，學(xué)校可以組織家庭數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實驗等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而培養(yǎng)家長的數(shù)學(xué)思維能力和實際應(yīng)用能力。具體而言，學(xué)校每年可以舉辦一次“家庭數(shù)學(xué)節(jié)”“家校合作表彰大會”，活動內(nèi)容包括數(shù)學(xué)知識競賽、家庭數(shù)學(xué)探究項目展示、數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)等，通過此類活動，學(xué)生不僅能鞏固課堂所學(xué)知識，還可以通過與家長共同參與活動，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。同時，學(xué)校還可以設(shè)計“家庭數(shù)學(xué)探險”活動，讓家長與孩子一起完成一系列數(shù)學(xué)任務(wù)，例如，解謎題、測量家庭物品、進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)實驗等，這不僅可以增強(qiáng)親子互動，還可以使學(xué)生在實踐中體驗到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

（五）利用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)為家校合作提供了新的途徑，學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺、手機(jī)應(yīng)用等工具，與家長進(jìn)行在線溝通和交流。一方面，教師可以通過這些平臺向家長發(fā)布教學(xué)信息、提供學(xué)習(xí)資源、解答家長的疑問。另一方面，家長可以通過這些平臺了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與教師保持密切聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)水平提高。具體而言，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺定期發(fā)布數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)視頻，家長可以根據(jù)視頻內(nèi)容在家中輔導(dǎo)孩子完成相關(guān)練習(xí)。此外，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實時解答家長在輔導(dǎo)過程中遇到的問題，提供個性化的建議和支持，并且還可以建立班級微信群，及時發(fā)布作業(yè)提醒、學(xué)習(xí)資源鏈接和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，同時，家長可以在群里與教師交流，分享輔導(dǎo)孩子的經(jīng)驗和問題。

（六）健全家校合作評估體系

為確保家校合作的效果，學(xué)校可以健全家校合作的評估體系，通過定期評估家校合作的實施情況，及時了解家長的參與度和滿意度，并發(fā)現(xiàn)和解決合作過程中存在的問題，不斷改進(jìn)和完善家校合作的方式和方法。其中，評價內(nèi)容可以包括家長參與學(xué)校活動的情況、家長對學(xué)校教育的支持度、家長對學(xué)校溝通效果的滿意度等。例如，學(xué)期末對家校合作情況進(jìn)行一次全面評估，通過問卷調(diào)查、家長座談會等形式收集家長的意見和建議，根據(jù)評估結(jié)果，學(xué)校可以對家校合作策略進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，使家校合作的效果逐年提升。此外，學(xué)校可以設(shè)立家長評議委員會，定期對學(xué)校的家校合作情況進(jìn)行評估和反饋，進(jìn)一步健全家校合作評估體系。同時，學(xué)校還可組織家長代表參加教育管理會議，聽取家長對家校合作的意見和建議，使家長的意見得到重視，并促使家校之間建立更加緊密的合作關(guān)系。

（七）建立家長志愿者隊伍

學(xué)校可以組織家長志愿者隊伍，邀請家長積極參與數(shù)學(xué)教育活動。例如，家長可以擔(dān)任數(shù)學(xué)競賽評委，提供公平、公正的評判，成為數(shù)學(xué)興趣小組指導(dǎo)員，分享專業(yè)知識與實踐技巧或組織家庭數(shù)學(xué)活動，設(shè)計具有教育性的互動項目。此外，家長志愿者可以協(xié)助教師準(zhǔn)備教學(xué)材料，參與課堂教學(xué)，并進(jìn)行課后輔導(dǎo)。同時，學(xué)校應(yīng)制訂家長志愿者培訓(xùn)計劃，通過定期舉辦培訓(xùn)工作坊，確保家長具備設(shè)計和評判數(shù)學(xué)競賽題目、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、在家庭活動中融入數(shù)學(xué)元素等教育技能。

四、結(jié)語

在“雙減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育正朝著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方向發(fā)展，家庭教育在此過程中扮演著重要角色，其與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合能夠有效彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，通過建立有效的家校溝通機(jī)制、開展家庭數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)、提供個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、設(shè)計家庭數(shù)學(xué)活動、利用現(xiàn)代信息技術(shù)和建立家校合作評估體系，家校雙方能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要作用，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有力支持，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

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（責(zé)任編輯：祁麗珠）