新媒體視域下在家庭教育中培育社會主義核心價值觀的現實困境及對策建議

【摘 要】家庭作為社會的基本細胞，承載著培養下一代、傳承優良品德、弘揚社會主義核心價值觀的重要任務，家庭教育對青少年成長至關重要。新媒體為家庭教育的發展和社會主義核心價值觀的培育提供了廣闊平臺。然而受互聯網中傳播的多元社會思潮、良莠不齊的家庭教育理念及網絡輿論亂象等的影響，利用家庭教育培育青少年社會主義核心價值觀還存在著諸多現實困境。教育者需要正確把握網絡傳播規律及青少年身心發展特點，發揮多方培育力量，加強網絡監管，努力營造在家庭教育中培育社會主義核心價值觀的良好網絡生態。

【關鍵詞】新媒體 家庭教育 社會主義核心價值觀

【中圖分類號】G78"【文獻標識碼】A"【文章編號】1002-3275（2024）22-83-04

家庭是人生的第一個課堂，父母的價值觀念和教育方法直接影響孩子的品德培養和人生觀念。習近平總書記高度重視家庭建設和家庭教育，強調要注重家庭、注重家教、注重家風，將社會主義核心價值觀融入家庭建設中。習近平總書記出席第一屆全國文明家庭表彰大會并發表重要講話，指出“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育”，“廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階”。這些論述闡明了家庭教育在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要基礎作用。

家庭教育是指在家庭生活中，父母或者其他監護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。《中華人民共和國家庭教育促進法》規定，“家庭教育以立德樹人為根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀”。家庭教育貫穿青少年整個成長過程，相對于其他形式的道德教育具有顯著優勢，在家庭教育中培育社會主義核心價值觀有助于潛移默化地將核心價值觀印刻進青少年內心，成為社會主義核心價值觀融入日常生活的有效橋梁。當前，新媒體的快速發展給家庭教育帶來了新的模式和發展機遇，如何充分發揮新媒體的積極作用，規避其不良影響，不斷創新家庭教育中培育社會主義核心價值觀的路徑方法，是當前需要深入思考和研究的問題。

一、新媒體為在家庭教育中培育社會主義核心價值觀帶來機遇

新媒體時代，在家庭教育中培育社會主義核心價值觀，需要傳播者以新媒體為平臺，充分利用大數據的理論和技術方法，運用用戶思維，了解不同受眾的需求和特點，不斷創新家庭教育的傳播內容和傳播方式，通過家庭這個重要的教育場域，培育和踐行社會主義核心價值觀，培養青少年正確的價值觀念和行為準則，使其成為社會主義核心價值觀的積極踐行者。新媒體在家庭教育培育社會主義核心價值觀方面發揮了積極作用。

（一）傳播主體更加多樣

新媒體時代，家庭教育信息的傳播主體呈現多樣化、互動性等特點。傳播主體主要包括：一是政府、學校、主流媒體等的新媒體平臺通過發布家庭教育相關政策法規，提供培訓資源、服務指導等方式促進家庭教育的開展。二是提供家庭教育指導的線上專業教育服務平臺，這類平臺通過專業教師授課、在線互動答疑等方式為家長提供科學的教育方法和理念。此外，還有部分教育培訓機構通過在網絡上分享家庭教育經驗和方法、舉辦線上講座、邀請專家分享交流等方式吸引潛在用戶。三是在家庭教育領域有深入研究和豐富經驗的專家學者，通過在網絡平臺發布文章和短視頻、開設講座、參與訪談等形式傳播先進的教育理念和方法。四是自媒體博主，結合自身的家庭教育經驗，以更接地氣、更具親和力的方式傳播家庭教育理念和方法，吸引大量粉絲。五是普通民眾，互聯網具有去中心化的特點，網民既是受眾又是傳播者，他們通過個人社交媒體賬號、家長論壇和社區等分享自己的家庭教育經驗、感悟和好的教育資源，討論教育問題，形成廣泛的二次傳播。多樣化的傳播主體為優秀教育理念和社會主義核心價值觀的傳播提供了有力支持，共同推動家庭成為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地。通過網絡家長能夠隨時隨地發表意見，提出疑問。傳播者根據受眾需求制訂傳播內容，解答受眾疑問，使傳播內容更具有針對性和吸引力。

（二）傳播內容更加豐富

當前網絡中有大量關于社會主義核心價值觀的解讀、案例和教育資源。各種教育網站提供的社會主義核心價值觀主題課程、講座，幫助家長和孩子深入理解社會主義核心價值觀的內涵和意義。一些專門針對青少年品德教育的線上課程，將社會主義核心價值觀的內容融入其中，為家長提供具體方法和建議。講述英雄人物和道德楷模的文章、紀錄片和微電影，為家長開展社會主義核心價值觀教育提供了豐富資源。家庭教育社交平臺迅速發展，這些平臺通過提供家庭教育資源、分享家庭教育經驗、提供專業指導和支持等方式傳播家庭教育信息，提高家庭教育質量。例如某微信公眾號設置了“做孩子的精神導師”專題，以帶媽媽寫美德家書的形式，讓媽媽學會引導孩子認識并在實際生活中踐行友愛、誠實、謙虛等各種美德。豐富的教育資源為在家庭教育中培育社會主義核心價值觀提供了多元化的渠道和方式，有助于家長更加生動、有效地將價值觀教育融入青少年的成長過程中。

（三）傳播方式不斷創新

傳播載體的極大豐富使家庭教育信息的傳播不再受制于時間、空間，傳播方式更加多樣化，傳播效果不斷提升。專家學者、自媒體博主通過短視頻、直播互動等方式與受眾進行實時互動，解答疑問，分享自身經驗，極大地增強了傳播的時效性和互動性。以社會主義核心價值觀為主題的動畫、互動游戲、虛擬現實技術等，吸引更多受眾關注和參與，以更加生動的教育形式提高青少年的積極性和參與度，使價值觀教育更加生動有趣。

二、新媒體視域下在家庭教育中培育社會主義核心價值觀的現實困境

（一）互聯網中傳播的多元社會思潮對青少年價值觀造成沖擊

網絡空間是一個多元文化交融碰撞的場所，多元社會思潮在網絡中的傳播給青少年價值觀的形成和發展帶來了復雜嚴峻的挑戰，主要表現在以下三點：一是各種西方社會思潮在網絡空間擴散傳播，借助新媒體宣傳西方價值觀念，一些不良信息侵蝕滲透青少年思想，削弱青少年對民族精神、民族文化的認同。二是享樂主義、功利主義、拜金主義等有害思想在網絡空間的傳播沖擊集體主義價值觀，弱化青少年對社會主義核心價值觀的認同。三是網絡中傳播的極端思潮，如極端女權主義、極端民族主義等可能誤導青少年產生極端思想和行為，影響他們對社會問題的客觀判斷和理性應對。《中國青少年網絡素養調查報告（2024）》（以下簡稱《報告》）指出，當前部分青少年對于網絡信息的辨別和批判能力相對較差，網絡規范認知能力仍需進一步提升。引導青少年健康上網，形成正確的價值觀，需要家庭、學校、社會等多方共同努力，其中家庭教育尤為重要。［1］《報告》還指出，青少年的網絡素養與父母關系親密程度和養育關系呈顯著相關性，青少年與父母關系親密度越高，網絡素養水平越高。［2］根據青少年成長特點和網絡環境，不斷改進家庭教育的內容和方式，加強青少年價值觀教育，才能更好地引導幫助青少年形成正確的價值取向，促進其全面健康發展。

（二）在家庭教育中培育社會主義核心價值觀的意識不強

當前，家庭教育中存在對社會主義核心價值觀認識不深、重視程度不夠等現象。從受眾角度來看，家長群體所秉持的教育理念因個體差異和外部環境影響而良莠不齊。一是部分家長自身受教育程度有限，對青少年價值觀教育的意義認識不足，對社會主義核心價值觀缺乏系統的學習和深入的理解，難以意識其重要性。一些家長雖然認識到價值觀教育的重要性，但是缺乏有效的引導方法，不知道如何利用新媒體資源與孩子進行有效溝通交流。二是所持教育理念與教育行為知行不一。一些家長在認知上符合現代教育理念，在情緒與行為上卻沒有跟上。調查顯示，在問及家長對家庭教育和學校教育的期待時，排名第一位的均是品德教育，但是情緒上家長的教育焦慮仍集中于青少年的學業成績，行為上為提高青少年學業成績所投入的時間和金錢最多。

從傳播者角度來看，一是新媒體具有傳播速度快和傳播范圍廣的特點，迎合家長的關注點，鼓動家長為了孩子能讀好書不斷給孩子安排學習和活動的信息在網絡中的傳播進一步加劇了“教育內卷”“教育焦慮”現象。分析一些關注度高的家庭教育類網絡視頻號，其內容主要集中在不同年齡段青少年學習方法和技巧、情緒管理與青少年心理健康、親子溝通方法和技巧等方面，涉及青少年價值觀教育方面的內容較少。同時，在大數據算法技術影響下，受眾在網絡中接收到的往往是與自身教育理念相關的信息，一些優秀的價值觀教育類的信息難以被推送。二是新媒體傳播具有即時性、快速性等特點，為了追求點擊率和關注度，一些品德教育內容往往停留在表面，過分重視形式，沒有向受眾深入闡釋價值觀教育對青少年成長成才的重要性，以及如何將社會主義核心價值觀融入家庭教育，無法引起受眾的重視。

（三）以家庭教育培育社會主義核心價值觀的網絡輿論環境需進一步優化

網絡中家庭教育信息良莠不齊，有的媒體一味追求流量和商業利益，忽視社會主義核心價值觀的傳播。例如近年來網絡媒體宣傳的“虎媽式”教育方式，加劇了教育焦慮。“虎媽式”教育強調嚴格的紀律、高強度的學習安排和高期望。一些家長看到這種教育方式使某些孩子取得了優異的學業成績，便效仿這種教育方法，卻忽視了不同孩子的個性和需求是不同的。這種教育方式與社會主義核心價值觀中的自由、平等理念是相違背的，不利于青少年健康成長、全面發展，而且高壓教育可能影響親子關系，導致青少年出現心理健康問題。還有一些無良媒體、虛假教育專家利用虛假信息、不良內容以及獵奇的負面事件博人眼球，引起家長教育觀念的混亂。例如某個自稱為家庭教育專家的人在網絡中宣傳“霸凌式教育”，使一些家長對家庭教育產生錯誤認知，還有一些家長盲目模仿，給孩子身心健康帶來傷害。這些網絡輿論亂象傳播錯誤教育理念，誤導家長，讓他們在培育孩子價值觀的道路上迷失方向。

三、新媒體視域下在家庭教育中培育社會主義核心價值觀的對策建議

（一）發揮多方培育力量，加強對青少年價值觀教育的宣傳引導

充分利用好新媒體，面向家長加強對青少年價值觀教育的宣傳引導，吸引家長關注和重視，才能潛移默化地將社會主義核心價值觀融入家庭教育中，營造培育和踐行社會主義核心價值觀的良好家庭氛圍。這就需要學校、政府、新聞媒體、家庭教育網絡平臺等傳播主體共同發揮作用。一是加強家校合作。學校可以通過新媒體平臺向家長提供家庭教育指導，及時分享青少年價值觀教育的方法和經驗，共同促進青少年成長。二是加強深度宣傳。家庭教育平臺、專業研究機構通過在網站開設專題欄目，邀請專家學者分享青少年價值觀教育的經驗和方法，為家長提供專業指導。通過推出優質線上課程、開展線上培訓等多種形式，深入闡述價值觀教育對孩子成長成才的重要性，提升家長的綜合素質和教育能力。三是增強宣傳引導的針對性。針對青少年成長特點，在新媒體平臺制作傳播社會主義核心價值觀的相關教育內容，引導家長形成以社會主義核心價值觀為指導的正確教育觀念。將理論與實踐相結合，專家學者、家庭教育自媒體博主在解答家庭教育相關問題時，可以結合社會主義核心價值觀提供具體的教育建議。例如可以結合家庭教育中遇到的一些實際問題提建議，對待撒謊的孩子怎么辦、如何教會孩子節儉、家庭教育的核心問題是什么等，將社會主義核心價值觀的傳播融入家庭教育的具體指導當中。四是加強示范引領。政府可以通過官方新媒體平臺，廣泛宣傳青少年價值觀教育的重要意義和成功案例，發揮示范引領作用。

（二）正確把握網絡傳播規律，有效構建在家庭教育中培育社會主義核心價值觀的傳播陣地

充分利用新媒體發揮家庭教育在培育社會主義核心價值觀方面的重要作用，需要正確把握網絡傳播規律。一是發揮新媒體議程設置功能，針對家長關注的家庭教育現象和問題設置議題，將社會主義核心價值觀融入家庭教育指導之中，提升家長對價值觀的關注度。議程設置著眼于認知層面的傳播效果。例如針對當下社會上存在的教育焦慮現象，主流媒體平臺首先設置相關議題，引起社會對教育焦慮問題的關注和重視，隨后通過發表家庭教育文章、邀請教育專家答疑等多種方式指導家長正確看待教育焦慮，引導家長樹立正確的教育理念和價值觀。

人民教育家于漪談教育焦慮的相關視頻在網絡平臺發布后，成千上萬的網友點贊、評論、轉發，產生了很好的傳播效果。二是發揮網絡意見領袖作用。網絡意見領袖通過網絡平臺傳播信息和發表觀點，能夠引導和影響一定范圍內的大眾輿論和社會思潮。在家庭教育理念傳播的過程中，很多主流媒體、權威的專家學者、擁有眾多粉絲的自媒體博主都發揮了意見領袖的作用。在社會主義核心價值觀的傳播過程中，要充分發揮主流媒體、意見領袖等的作用，強化輿論引導，促進網絡中正向輿論和正確教育觀念的傳播，構建以家庭教育培育社會主義核心價值觀的主流輿論傳播陣地。

（三）加強網絡生態治理，營造在家庭教育中培育社會主義核心價值觀的良好輿論環境

積極、健康的網絡輿論生態環境對于優秀家庭教育理念的傳播及青少年正確價值觀的形成具有重要的作用。構建良好輿論生態需要多方共同努力，政府部門要加大對網絡平臺的監管力度，建立健全網絡監管體系，健全未成年人網絡保護工作體系，促進網絡生態持續改善。網絡平臺應完善平臺社區規則，提升從業人員政治和業務素質，加強賬號規范管理，健全內容審核機制。各類家庭教育傳播主體要自覺規范自己的行為，以傳播培育社會主義核心價值觀為導向，做大做強網上正面宣傳工作，努力激濁揚清，營造科學正面的輿論環境。受眾群體要充分認識到提升網絡素養的重要性，加強網絡素養教育，將其作為家庭教育的重要內容，讓社會主義核心價值觀教育落地、落細、落實。一是要以身作則，家長要有意識地提高自身的網絡素養，提升對網絡信息的辨別能力、質疑能力、思辨能力，能夠對各類家庭教育信息進行理性思考，正確辨別。二是要加強溝通，關注青少年的上網行為及網絡當中傳播的社會思潮、輿論亂象對青少年產生的影響，引導青少年正確使用新媒體，提升鑒別網絡信息的能力。經常與青少年一起探討網絡當中的熱點問題，引導他們形成正確的觀點和態度，理性參與網絡互動。三是適度干預，采取多種方式有效介入和適度干預青少年的網絡使用行為。例如與孩子商量制訂網絡使用計劃表，規定電腦、手機的使用時間，與孩子一起遵守使用規則，通過引導和教育幫助青少年培養全面的網絡素養。

【參考文獻】

［1］現代教育報．調查顯示：中國青少年網絡信息的辨識和批判能力亟待提升，專家建議——［EB/OL］．（2024-06 - 17）［2024 - 10 - 17］． https：//www. 163. com / dy /article/J4TL37VD0516DLL3.html．

［2］中國新聞網．報告：中國青少年的網絡素養正穩步提升［EB / OL］．（2024 - 05 - 31）［2024 - 10-17］．https：//www. chinanews. com. cn / sh / 2024 / 05-31 /10226576.shtml．