德育教學中生活情境構建策略探究

徐艷

【摘 要】在我國的教育教學改革中，學生德育教學體系在逐步完善，要求各科教師不僅要提高教學能力，還要對學生的思想道德層面進行正確指導。在小學思維形成階段，教師只有對學生的思想道德方面進行正確的引導，才能培養他們良好的道德品質，由此促進他們綜合能力的全面提高。

【關鍵詞】德育教學 生活情境 構建策略 有效探究

隨著我國教育教學改革的深化，素質教育已深入到小學德育的各個方面。在小學階段，教師只有對學生的品德養成進行正面、積極的指導，才能有效地培養他們良好的品德思想和道德法治意識。小學教育是學生長期品德學習的開始，并且學生身體正處于快速成長的時候，他們的生理和心理都會有相應的改變。如果教師對他們的心靈成長重視不足，學生的心智成長就容易產生偏移，從而影響他們的一生。學生年紀較小，對德育的受力較弱，這更反映出品德教育的意義。教師應采用合適的德育教學方法，在教授學生知識時，對其進行心靈成長的正確引導，促使他們健康成長。

一、生活情境構建對德育教學的重要性

在傳統的教學過程中，由于小學生年齡小、心理思維不完整，對德育理論知識的理解力低，淺層的德育教學不利于學生道德意識和法律思維的培養，而德育教學的出現彌補了傳統道德教學的這一缺陷。這種新的教學模式可以引導學生在德育過程中，加深對生活中所見事物的感知，逐步實現更深層次的德育目標。……