以互融共進為目標，構建聽障幼兒學前融合教育新樣態

陸瑞敬 姜連根 王雪瑩

【摘 要】 浙江省衢州市特殊教育學校是一所集學前聾聽融合教育、九年義務教育和職業高中教育為一體的特殊教育學校。2009年學校在浙江省創辦首個聾聽融合的幼兒園——七彩橋幼兒園，2016年幼兒園加入中芬聾童融合教育實驗項目，以雙語教學為基礎，以核心素養為導向，以多元課程為支撐，推進普特幼兒互融共進，構建了學前融合教育新樣態。

【關鍵詞】 手語雙語；多元課程；立德樹人；普特共贏

【中圖分類號】 G762

融合教育是國際特殊教育發展的主流趨勢，我國已確定積極推進融合教育、根據殘疾兒童少年的殘疾類別和接受能力優先采取普通教育方式的政策導向。浙江省衢州市特殊教育學校是一所集學前聾聽融合教育、九年義務教育和職業高中教育為一體的特殊教育學校。2009年學校在浙江省創辦了首家聾聽融合的幼兒園——七彩橋幼兒園。幼兒園2016年被評為浙江省一級幼兒園，同年加入中芬聾童融合教育實驗項目。幼兒園現有12個班，每班均安置1—3名聽障幼兒，以互融共進為目標，開展手語雙語教育實踐研究，努力讓每個孩子都得到適宜發展，實現幼有優育，構建聽障幼兒學前融合教育新樣態。

一、以雙語教學為基礎，營造融合環境

聽障幼兒的障礙存在個體差異，即使在先進的助聽設備支持下他們的聽力補償效果也各不相同，助聽設備不能使聽障幼兒的聽力達到健聽人的聽力水平，無法保證他們可以發展一套完整的口語語言系統。……