小學數學復習課中實施翻轉課堂的方法研究

摘 要：在小學數學教學中，傳統(tǒng)的教學方式已經不能滿足小學生發(fā)展的需求，因此以創(chuàng)新教學方式來提高小學數學教學質量和效率是非常有必要的。在小學數學復習課中實施翻轉課堂教學可以改變傳統(tǒng)數學復習課的教學內容、氛圍和質量。在翻轉課堂中，教師負責微課制作，學生則進行課前預習、課中交流、課后復習等。翻轉課堂教學將傳統(tǒng)的“灌輸式”教學轉變?yōu)橐詫W生互動式學習為主導的教學模式，有助于提高學生的數學學習興趣和質量。

關鍵詞：小學數學；復習課；現(xiàn)狀；翻轉課堂

作者簡介：張慧琴（1983—），女，甘肅省酒泉市阿克塞哈薩克族自治縣小學。

在傳統(tǒng)的小學數學復習課中，教師通常會將學過的知識進行整理與歸納，然后輔導學生進行大量的習題練習，這種復習課往往達不到預期的效果。在“灌輸式”教學中，教師占據課堂的主體地位，忽視了以學生為主體的教學理念［1］。如果學生長期在這種狀態(tài)下復習，會逐漸厭惡數學，失去學習數學的興趣［2］。而翻轉課堂教學的實施不僅可以在課堂中轉變教師與學生的角色，還可以加強師生之間的互動交流，培養(yǎng)學生的學習興趣。

一、小學數學復習課存在的問題

復習是數學學習中的重要環(huán)節(jié)，“溫故而知新”，學生在數學復習課中可以鞏固學過的知識，也可以對知識進行拓展延伸［3］。但是受到傳統(tǒng)教學理念和教學方式的影響，實際的小學數學復習課并沒有達到預期的效果。現(xiàn)階段小學數學復習課存在以下幾個問題。……