幼兒勞動教育的價值意蘊與實施路徑

毛瑞花

摘 ? 要：在勞動教育過程中，用潛移默化的方式，幫助幼兒樹立正確的勞動觀念、學會勞動、熱愛勞動是至關重要的。幼兒園通過建立良好的勞動環境和氛圍；加強家園合作，發揮勞動教育合力；深度挖掘園內資源，充分利用社區資源等勞動教育實踐路徑，實現勞動教育融入幼兒日常教育的意義。

關鍵詞：幼兒；勞動教育；價值意蘊；實施路徑

中圖分類號：G610 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2023）09-0045-02

一、幼兒勞動教育的意義

（一）引導幼兒形成正確的勞動觀念

幼兒園適當開展勞動活動，可以幫助幼兒從小養成良好的勞動習慣，引導幼兒掌握各種勞動技能，促進幼兒身體機能的發育，提高幼兒參與勞動的積極性和主動性，幫助幼兒樹立正確的勞動意識，培養幼兒的積極心理和健康向上的精神品質。

（二）提升幼兒的動手實踐能力

在勞動教育課程中，教師帶領幼兒在幼兒園中開始嘗試自己動手做事，并幫助教師做一些力所能及的事。這不僅可以培養幼兒養成熱愛勞動的良好生活習慣，還可以有效促進幼兒全面發展，在引導幼兒勞動的過程中提升幼兒的動手實踐能力。

（三）提升幼兒智力

幼兒參與勞動活動還有助于提高智力水平。幼兒在學習勞動技能的過程中，靈活動用自己的大腦，可以有效提高智力水平。比如，幼兒在進行家務勞動時會展開思考，發現如果先掃地再擦桌子，就會導致地面的二次清理。所以，幼兒會選擇先擦桌子再掃地，從而完成勞動任務。在思考的過程中，幼兒的認知能力得到了提高，既豐富了生活經驗，又提高了個人的智力水平，有效促進了幼兒的進一步發展。

（四）提升審美價值

幼兒在參與勞動活動后，會更加清楚地認識到事物的變化。比如，自己儀容儀表的變化，活動室的變化以及植物的生長變化。在勞動活動中最有效果的就是手工活動，手工活動是藝術中的一種，幼兒通過手工活動創造出一些具有個人特色的作品，在勞動的過程中實現個人追求美的愿望，提升個人審美能力。另外，在實現勞動任務后，幼兒的心靈也會得到浸潤，能夠更加體諒他人的辛苦，也會珍惜自己的勞動成果，從而培養優秀美德。

二、勞動教育融入幼兒生活的實踐路徑

（一）建立良好的勞動環境和氛圍

在幼兒園活動的全過程中融入勞動教育。例如，可以在幼兒自由活動或者午休起床時播放《上學歌》，讓幼兒在熟悉歌曲進行演唱的時候，潛移默化地約束個人行為，深化幼兒對勞動光榮的認識。幼兒園要營造輕松舒適的學習環境，使他們受到環境影響，從而喜歡上勞動。通過裝飾幼兒園的墻壁、黑板，使幼兒在耳濡目染中接受勞動教育，教師可以讓幼兒通過每天的觀察，對勞動教育的內容有一定掌握，有效提高幼兒園勞動教育的水平和質量。精神環境對幼兒園勞動教育效果的影響也是十分巨大的，幼兒園教師要以身作則，成為幼兒的榜樣。為了激發幼兒參與勞動的積極性和主動性，教師要充分發揮榜樣的示范作用。當幼兒看到自己喜歡的老師也積極主動地參與勞動，就會激發自身參與勞動的主動性和積極性。幼兒園還可以通過評選勞動模范的方式，培養幼兒對熱愛勞動品質的向往，在幼兒之中選出榜樣，發揮榜樣的帶動作用，引導其他幼兒參與勞動活動。

（二）加強家園合作，發揮勞動教育合力

對于兒童來說，家庭是最舒適的港灣，同時也是兒童最早接觸的環境，家庭環境在兒童成長過程中起著重要的影響作用。3～6歲的兒童身心發展不完善，家人的任何行為都會影響孩子。家庭教育可以給孩子帶來靈感，對年幼兒童具有啟發、感染的終身作用。家庭教育和幼兒園教育應該實現同樣的教育目標，共同促進孩子的健康成長。同時，教師還要加強與家長的溝通，樹立正確統一的勞作教育理念，推動家庭與學校合作，這也是幼兒園勞作教育的重要保障。幼兒園可以定期幫助父母和孩子開展活動，通過簡單有趣的小游戲，讓孩子們意識到勞動的作用。教師可以通過家長與子女的活動觀察親子關系現狀，了解兒童在家庭勞動的情況，并向家長普及兒童在家庭中勞動的重要性，同時父母可以通過家庭工作來幫助孩子。通過家庭和幼兒園合作，幫助孩子形成勞動意識，形成正確的勞動習慣，在家庭教育中鞏固課堂所學，提升兒童勞動能力，在和父母的共同勞動中，孩子可以感受到更多的尊重和愛，家長也可以引導他們建立勞動光榮的概念，讓其熱愛勞動形成正確意識。

（三）挖掘園內資源，利用社區資源

關于幼兒的勞動教育應聯系生活的方方面面，將幼兒生活中能接觸到的事物在勞動教育里運用得當，不僅會增進兒童的生活常識，還會培養幼兒對勞動的熱愛。對于幼兒來說采用理論說教的效果遠沒有讓他們親自動手、親身實踐的效果好。在幼兒園內，教師可以利用園所內的花草樹木，讓幼兒體驗農活。比如除草、種菜，給幼兒園里的小花小草澆水等活動，讓幼兒體會大自然的魅力，樹立人與自然和諧相處的觀念，并通過引導孩子嘗試種菜和細心呵護蔬菜的生長過程，最終體會到收獲的喜悅。在社會方面，教師可以發掘社會資源，它將彌補幼兒園空間的不足，引導幼兒參與小區美化、清潔等勞動。幼兒勞動教育不是一蹴而就的事情。而是通過多方面、多途徑進行長期的教育和培養，其中幼兒園、社會、家庭更是需要多方合作，綜合培養孩子良好的勞動習慣和勞動意識，確立勞動光榮的概念。

結語

勞動教育過程中，教師需要激發幼兒的勞動積極性，鼓勵幼兒從事日常勞動工作，培養幼兒在持續的工作中養成熱愛勞動的生活習慣，培養幼兒的獨立能力。家長在生活中應善于發掘機會并引導幼兒主動承擔，通過勞動來鍛煉幼兒的動手能力和獨立能力，做到在日常生活中對幼兒的勞動意識進行培養和引導。以家庭為中心，培養幼兒在家庭中的勞動能力，并適當引導幼兒進行社區勞動，從多個方面培養幼兒養成勞動的生活習慣和生活技能，借此促進幼兒全面發展。