四大舉措服務支持民辦高職院校教師發展

張麗娟 江愛華

【關鍵詞】民辦高職；教師發展；服務支持體系；智能教育

【中圖分類號】G715 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）13-0085-02

以數字化與智能化為核心的產業轉型升級對職教人才的素質、能力和技能提出了全新要求，須建立健全民辦高職院校教師發展機構設置，搭建校級教師發展平臺，組織系統化的研修活動，提升職業院校教師的數量與質量，才能有效推進智慧教學的改革與創新。

一、民辦高職院校教師發展現狀

教學理念待更新。在數字智能化的教學環境中，教師原有的知識儲備或經驗，并不足夠有效地將學科知識、教育技術和教學理論相結合以促進學生的“學”與專業素養的提升。

發展目標需明晰。教師必須深入研究當前職業教育與行業技術的發展情況，探索教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈的“四鏈”融合之路，提升專業實踐能力與社會服務能力。

創新能力應增強。當前，高職技術技能型人才培養的質量提升，必須強化產教融合、校企合作，構建民辦職業院校“雙師型”教師的準入、評價和培養機制，以培訓為關鍵點，激發教師教學創新的改革熱情與內生動力。

二、教師發展服務支持體系建設

正德職業技術學院從高等教育共性出發，探索特色民辦高職院校教師發展及服務支持體系建設路徑。

1.完善教師發展機構設置，構建一體化工作體制機制

緊密結合民辦高職院校辦學特點和技術技能型人才培養特色，健全運行機制，推動教師教學發展中心建設，加強部門協作、院系聯動，形成合力，兼顧教師責任與利益，強化服務功能，整合各類教師培訓項目。……