民辦高職院校乒乓球選項課教學改革探究

【摘 要】乒乓球選修課在民辦高職院校中很受歡迎，主要是其運動范圍小，對抗性相對足球、籃球等項目較弱的特點，深受當今大學生的喜愛。在當今乒乓球教學中，探究新型的教學方式及方法是非常有必要的。有效的教學方式及方法不但讓學生很好的掌握了乒乓球技術，更能引導學生樹立終身體育鍛煉的意識與習慣， 從而提高大學生的體質健康水平，以達到國家提倡的增強體質、增進健康的目的。

【關鍵詞】民辦高職 教學改革 探究

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0253-02

1 民辦高職院校乒乓球教學改革的必要性

1.1乒乓球選項課開展較晚，教學經驗相對滯后

乒乓球項目雖然被稱為國球，有著相對于籃球、足球等項目其運動范圍小，對抗性較弱的特點，但因為其對硬件設施條件要求較高，從最初的室外水泥球臺，到后來的室內可移動球臺，均發生了很大的變化。由于民辦高職院校在體育器材這塊的投資比較少，盡管很多民辦高職院校開設了乒乓球選項課，但開展起來依舊困難重重。其結果乒乓球選項課開展的起步較晚，教師的教學經驗的積累不足。所以該項課程的教學需要開拓創新，進行深入的教學改革。

1.2 教學方式與方法相對傳統

學生水平參差不齊 對學習乒乓球所抱有的目的性也不相同，想要全方面的展開教學，傳統的填鴨式教學已不能滿足當前的教學需要。當今的學生隨著生活水平的提高，乒乓球運動項目的普及，從學生自身而言，有的已經具有相當高的技術水平。民辦學校的老師單純按照以往的教學方式方法難以滿足學生的需要。所以必須得進行課堂改革創新。

1.3教學內容相對枯燥，缺乏靈活性

目前乒乓球項目的教學內容一成不變， 缺乏對不同層次學生的綜合考量，不能做到因材施教，學生學習起來相對被動，不能夠滿足“健康第一、以人為本”的指導思想。

2 民辦高職院校乒乓球的教學現狀

2.1根據乒乓球教學大綱制定教學計劃與內容的傳統教學模式

無論學生基礎強弱，學生的特點怎樣，教師均采用講解——示范——學生練習的教學模式來教學。學生學習則是一看二練三糾正的傳統模式。這種教學方法對學生在有限學期內熟練掌握運用專項技術有一定的時間制約；另一方面也不能滿足當前學生的個性需求和學習興趣。當今社會要求的是培養出多專、多能的人才，既要有一身好本領、還要有一個好身體。其中乒乓球教學就是為了大學生能夠掌握一項鍛煉身體的技能，以適應將來社會發展的多元化。

2.2 分層次教學方式受到教學條件的制約

為了培養高職院校學生的體育興趣和個性發展 選項教學被各高職院校廣泛采用乒乓球已被眾多高職院校納為體育選項課科目之一。教師也想方設法進行教學方式的探討，有傳統的教學模式演變為分層式教學模式。但其在教學時因為教學條件的限制而施展不開來。很多民辦高職院校對學校體育教學的投入不夠，導致場地不夠、器材不夠；課時給予的不夠，因此教師在教學創新方面受到了制約。主要表現為：乒乓球教學內容豐富，課時卻有限，學生的基礎水平參差不齊。

分層次教學需要根據學生的乒乓球技術水平情況進行一個區分來進行教學，勢必需要學校給予課時量的支持以及場地的提供。即以前放在一個班級授課，但是現在需要分開成普通班和提高班來上課，會無形中增加教師的工作量，那么學校就得給予老師相應的報酬。但就目前的情況看，民辦高職院校基本以壓縮開支為辦學的前提條件，無法滿足教師的這一基本需求，所以教師們在思想、精神及行動方面受到了很大的制約。

3 高職院校乒乓球選修課教學計劃設計的改革

3.1教學內容實施過程的改革

教材的內容上一般按照先學習乒乓球的發展史；球臺、球網、網柱、球、球拍等的介紹；后學習發球、接發球、戰術的運用、競賽規則、競賽制度這樣的順序進行。熟不知，在教學過程當中，在學生還沒有熟悉接發球的感覺時就開始學發球，那么對學生來說是相當困難的。而這時是需要教師讓學生首先找到球的空間與距離感才可以再來學習發球的。所以在第二堂課時，一般是讓學生先進行顛球、對墻練習，等對球的落點能夠比較熟練的掌控之后，再來進行發球前的拋球練習，這樣才可以讓學生比較快讀的學習好發球技術。另外，競賽規則應該在學生學習技術前就了解，不然學生會不清楚怎么打球才能算球是出界的或者是違例的等等。教師需要對教學內容進行一個整合，讓學生在學習中感覺到由易到難的過程，學習起來比較輕松。

3.2教學條件的改善極其重要

目前，民辦高職院校的乒乓球教學設施一般都不是很完善，主要體現在學生量大、球桌不夠用的情況比較普遍。公辦院校一個班級一般只有25-35人，而民辦院校卻是多則60人以上一個班級，可見上課的學生人數之多。那么要在課時量少、學生人數多的情況下實施好教學內容，并且讓學生能夠較好的掌握乒乓球技術是非常困難的。這就要求我們民辦院校給予教師教學條件的大力支持。

3.3教學模式的改革

在教學中除了采取分層次教學方式外，還需要進行現代化教育技術的運用。比如采取電腦視頻、攝像機、多媒體、幻燈片和投影儀的運用。在學生學習一個技術動作之前，先讓學生對這個技術動作通過電視的播放，讓學生有個大致了解，頭腦里有了影像，再通過教師的示范講解動作，進行反復練習。在學生技術學習的初始階段，學生對正確的動作概念不清晰，經常容易出現錯誤動作或多余動作。我們可以對學生的技術動作有重點地進行跟蹤攝像，使其明確地看清自己完成動作的情況，查找出動作技術上存在的不足或錯誤，分析原因，在頭腦中形成正確的動作概念。這樣的方式能夠讓學生更直觀的看到自己學習動作時的錯誤之處以便及時糾正。同時可以通過幻燈片的播放，讓學生清楚乒乓球各個技術的動作要領中的重點和難點，再通過結合教師的指導，對學生快速掌握動作技術、提高動作質量具有顯著效果，更讓學生學習起來輕松、有趣。

4 結束語

在當今科技發展的現代化社會，教師需要不斷的創新，不斷地去改變教學方式，才可以有效提高教學質量與教學效率，提高學生綜合運用乒乓球專項知識和技能的能力，才能充分調動學生的積極性，提高學習的興趣，擴展學生知識面，增強求知欲，為其終身體育鍛煉奠定基礎.同時促進乒乓球教學改革的全面進行。

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作者簡介：

郭海蓮（1979-），女，漢族，湖北隨州人，講師，浙江大學體育碩士，現在浙江長征職業技術學院從事體育教學工作，主要研究方向為體育教育訓練學。