試析小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略探究

楊來(lái)玲

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展，促進(jìn)了教育事業(yè)的進(jìn)步。在新課改背景下，學(xué)校教育的目標(biāo)不僅僅只是學(xué)生成績(jī)的提升，而應(yīng)更注重其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)音樂課程是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)藝術(shù)課，而合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂課程教學(xué)中的重要內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)的掌握和演唱能力的提高，從而有效提高合唱教學(xué)效率。另外，合唱教學(xué)課程的開展，不僅有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且還能幫助其樹立集體意識(shí)，在加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的同時(shí)提升音樂素養(yǎng)。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效策略提升合唱教學(xué)水平，進(jìn)而切實(shí)提升學(xué)生的音樂合唱能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；策略探究

引言

合唱是一種富有藝術(shù)化、科學(xué)化的音樂教學(xué)方式，它能有效地提高教學(xué)效果。在過(guò)去的音樂教育中，由于學(xué)生的音樂基本功還不扎實(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)一些問題，從而對(duì)教學(xué)造成不良的影響。合唱課注重學(xué)生的協(xié)作，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)有很大的幫助。因此，在小學(xué)音樂教師的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取各種不同的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其更好地掌握歌唱技巧。

1音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的重要性

1.1有利于學(xué)生歌唱習(xí)慣的養(yǎng)成

唱歌是情感表達(dá)最直接的方式，新課標(biāo)中要求培養(yǎng)學(xué)生自信、自然地演唱，使用正確的歌唱方法有表情地歌唱。為了培養(yǎng)學(xué)生唱好歌，我們需要用專業(yè)的知識(shí)，靈活多變的教法來(lái)幫助學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)，科學(xué)的呼吸，有共鳴的聲音來(lái)演唱。在歌曲的演唱中如果使用的方法不正確，很容易影響學(xué)生的咽部健康。在教學(xué)中，常見的情況就是學(xué)生還沒有開聲準(zhǔn)備就直接演唱，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣和演唱技巧，尤其是在合唱訓(xùn)練中，負(fù)責(zé)高音的學(xué)生經(jīng)常犯大喊的錯(cuò)誤。教師需要教授學(xué)生正確的唱歌方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩種方法之間的差異，找出他們?cè)诔璺矫娲嬖趩栴}的地方，教會(huì)他們使用正確的方法發(fā)聲，提高其合唱能力。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

合唱以集體的方式展開，不僅是多人聲音的簡(jiǎn)單結(jié)合，而且是以多聲部、分角色的形式進(jìn)行集體配合演唱。合唱的結(jié)果好壞，不僅受制于學(xué)生的個(gè)人能力，同時(shí)還與指揮以及各聲部團(tuán)員的默契度息息相關(guān)。在合唱教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以音樂為紐帶進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，以更好地形成相互尊重、合作的精神。不同學(xué)段不同班級(jí)學(xué)生的音色不同、對(duì)樂曲的感受能力有差異等多方面因素，是合唱教學(xué)中需要解決的重點(diǎn)。在合唱學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)彼此包容，相互傾聽各個(gè)聲部的旋律，把握樂曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂處理等；能識(shí)別指揮的手勢(shì)，樂曲的前奏，準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)刈龀龇磻?yīng)，注意發(fā)聲的位置的統(tǒng)一。在合唱教學(xué)過(guò)程中，音樂教師還要了解每個(gè)學(xué)生的歌唱特點(diǎn)，并有針對(duì)性地采取教學(xué)方法，讓學(xué)生在合唱過(guò)程中發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，積極參與合唱學(xué)習(xí)排練，養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

2小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)策略

2.1激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行合唱教學(xué)活動(dòng)時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生對(duì)合唱表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就可以促使學(xué)生將對(duì)合唱的態(tài)度由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。要想激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，教師應(yīng)圍繞鑒賞音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。合唱與獨(dú)唱相比，合唱需要學(xué)生能夠?qū)栴}進(jìn)行綜合考慮，能夠全面分析歌曲總旋律。學(xué)生對(duì)于合唱技巧要能夠準(zhǔn)確把握，在合唱過(guò)程中，才可以全身心投入其中，并且學(xué)生在合唱課堂上要主動(dòng)配合教師，并對(duì)歌曲合唱技巧展開深入探討。教師要想在短時(shí)間內(nèi)快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)從學(xué)生的合唱狀態(tài)和合唱要求出發(fā)，選取合適的合唱音樂，這種做法有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在合唱中的不足之處，將自己的合唱技巧同唱法有效融合在一起，實(shí)現(xiàn)合唱能力的全面提高。

2.2營(yíng)造氛圍，提高學(xué)生積極性

相比于其他年齡段的學(xué)生而言，小學(xué)生還不具備超強(qiáng)的自制力，因此，在開展音樂合唱的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、參與性不高的現(xiàn)象，故此，教師可以在基礎(chǔ)訓(xùn)練前營(yíng)造輕松的氛圍，提高學(xué)生的興趣和積極性。例如，教師可以在訓(xùn)練開始之前，播放合唱歌曲來(lái)放松學(xué)生的心情并營(yíng)造輕松的氛圍，提升學(xué)生對(duì)聆聽音樂的興趣，之后慢慢訓(xùn)練學(xué)生的旋律、音、節(jié)奏等合唱意識(shí)。

2.3加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練

教師在開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種教學(xué)問題，因此，為確保合唱教學(xué)的質(zhì)量和高效，教師應(yīng)首先幫助學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧。教師應(yīng)從發(fā)聲訓(xùn)練角度出發(fā)，不斷加大其發(fā)聲訓(xùn)練量，這樣不僅有助于其基礎(chǔ)合唱能力的提升，而且能夠能夠更穩(wěn)定合唱學(xué)生的合唱技能。首先，教師應(yīng)深入分析每位學(xué)生的嗓音特點(diǎn)，科學(xué)管控其音量、聲域；其次，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)換氣并適當(dāng)改變合唱姿勢(shì)；最后，幫助學(xué)生提高分辨能力，進(jìn)而提升各聲部之間的配合度，為學(xué)生更好地掌握合唱技巧奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如，在開展音樂合唱教學(xué)訓(xùn)練音準(zhǔn)時(shí)，教師可以首先從較低的“mo”元音進(jìn)入，進(jìn)行向上向下的循序訓(xùn)練，之后再用“he”元音和“ha”元音從弱到強(qiáng)的方向來(lái)尋找正確位置，再逐步轉(zhuǎn)至高音區(qū)的循環(huán)訓(xùn)練，以此達(dá)到對(duì)歌詞和音準(zhǔn)的完美結(jié)合。同時(shí)，教師要在發(fā)生訓(xùn)練歌詞中逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音符“聽”和“辨”的熟悉程度，從而提高學(xué)生合唱的發(fā)聲技巧。

2.4提高音樂教師的訓(xùn)練技能

同小學(xué)其他學(xué)科相比，音樂學(xué)科更容易被學(xué)生所接受。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)合唱教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)選擇一些節(jié)奏歡快的歌曲，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)音樂教師在開展合唱訓(xùn)練活動(dòng)前，需全面認(rèn)識(shí)合唱要求和合唱技巧等內(nèi)容，要重視合唱訓(xùn)練的內(nèi)容，為提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)拓展更多的訓(xùn)練途徑。在日常教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)音樂教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與學(xué)校組織的合唱活動(dòng)。學(xué)校要從實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)，借鑒國(guó)外進(jìn)行合唱訓(xùn)練的教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)合唱訓(xùn)練法的束縛，積極提高小學(xué)音樂教師的教學(xué)技能。小學(xué)生年紀(jì)比較小，想法比較單純，在小學(xué)學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)榻處煻频默F(xiàn)象。因此，音樂教師在日常生活中應(yīng)與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，充分滿足學(xué)生合唱的需求。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了使小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)更加有效，教師必須提高自身的音樂素養(yǎng)，加強(qiáng)合唱專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，用更有效的方法解決課堂教學(xué)中的問題。同時(shí)從合唱訓(xùn)練的角度對(duì)存在的不足進(jìn)行調(diào)研和分析，通過(guò)合唱的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生健康向上的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，使音樂教育更加有效。

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