在初中道德與法治教學中開展生命教育的策略研究

【摘要】處于中學階段的學生思維還不夠成熟，對于什么是生命、生命有哪些特點、生命的意義和價值是什么等往往沒有整體的認知。因此，初中教師有必要對中學生開展生命教育。而道德與法治這門課程正是開展生命教育的沃土，在道德與法治中開展生命教育，有利于引導學生從道德和法治層面看待自身和他人的生命，形成正確的生命價值觀。文章主要從豐富生命理論知識、優化課堂教學方法、開展教育實踐活動和進行多元評價四個方面探討如何在初中道德與法治課堂中開展生命教育，以為初中道德與法治教師提供一定的教學參考。

【關鍵詞】初中；道德與法治；生命教育；生命價值觀；教學策略

作者簡介：成雅琴（1979—），女，甘肅省清水縣第三中學。

“生命教育是教育的起點，亦是教育的最終目標和歸宿［1］。”在初中道德與法治課堂上對學生進行生命教育，有利于引導學生理性看待自己和他人的生命，感受到生命的脆弱和堅韌，明白生命的價值和意義，逐步養成尊重生命、敬畏生命的價值觀。要想使生命教育的開展更具針對性和有效性，教師需要從豐富理論知識、優化課堂教學方法、開展教育實踐活動和進行教學評價四個方面入手，具體如下。

一、豐富理論知識

（一）自覺研究有關生命教育的理論成果

教師要為學生開展生命教育，首先要保證自己的生命教育理論知識庫是充盈的。因為生命教育內容豐富，涵蓋了人的一生，且比較深奧，所以為了讓學生深刻領悟生命的價值和意義，教師應該自覺去研究有關生命教育的最新理論成果，最好能閱讀專門的生命教育著作。……