【摘要】初中生正處在人生的轉(zhuǎn)折點,其思想、性格、習(xí)慣都未定型,此時,學(xué)生很容易受到外界事物的干擾,如教師不及時加以引導(dǎo),滲透正確理念,學(xué)生未來的發(fā)展可能受到很大影響。在傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)中,深奧的理論與空洞的說教占據(jù)了課堂的大部分時間,而適當(dāng)開展心育,則可以使道德與法治課堂擺脫傳統(tǒng)的窠臼。然而在實踐中,一些教師缺乏經(jīng)驗和技巧,開展心育時固守陳規(guī),道德與法治課堂依舊枯燥乏味,學(xué)生的注意力也不集中。基于此,文章圍繞如何在道德與法治課落實心育進(jìn)行分析。
【關(guān)鍵詞】案例;主題討論;心育
作者簡介:劉娟(1984—),女,江蘇省蘇州市張家港市梁豐初級中學(xué)。
心育是心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康教育的統(tǒng)稱。在道德與法治課上開展心育,不但能促進(jìn)學(xué)生健康成長,而且能為學(xué)生未來的發(fā)展鋪設(shè)道路。要讓道德與法治課與心育相得益彰,教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,以學(xué)生的認(rèn)知模式和興趣喜好為立足點,合理選擇教學(xué)策略,開展心育。基于此,筆者結(jié)合多年授課經(jīng)驗,從三個點出發(fā)淺析開展心育的教學(xué)策略,期望能為廣大教師提供一定的參考。
一、合理選擇案例,播撒心育之種
身邊的真實案例,對于初中學(xué)生來說最有說服力,能給他們帶來巨大的心靈震撼。據(jù)筆者觀察,個別教師在開展心育時,會進(jìn)行長段的理論描述和空洞的講解。然而初中生正處于智力與思維迅猛發(fā)展的階段,如果缺乏實際案例的映襯,僅僅依靠空洞的說教,學(xué)生很難產(chǎn)生共鳴,甚至還會形成逆反心理,導(dǎo)致心育流于形式。……