譜寫心育之篇章，塑造堅韌之品格

【摘要】初中生正處在人生的轉(zhuǎn)折點，其思想、性格、習(xí)慣都未定型，此時，學(xué)生很容易受到外界事物的干擾，如教師不及時加以引導(dǎo)，滲透正確理念，學(xué)生未來的發(fā)展可能受到很大影響。在傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)中，深奧的理論與空洞的說教占據(jù)了課堂的大部分時間，而適當(dāng)開展心育，則可以使道德與法治課堂擺脫傳統(tǒng)的窠臼。然而在實踐中，一些教師缺乏經(jīng)驗和技巧，開展心育時固守陳規(guī)，道德與法治課堂依舊枯燥乏味，學(xué)生的注意力也不集中。基于此，文章圍繞如何在道德與法治課落實心育進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】案例；主題討論；心育

作者簡介：劉娟（1984—），女，江蘇省蘇州市張家港市梁豐初級中學(xué)。

心育是心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康教育的統(tǒng)稱。在道德與法治課上開展心育，不但能促進(jìn)學(xué)生健康成長，而且能為學(xué)生未來的發(fā)展鋪設(shè)道路。要讓道德與法治課與心育相得益彰，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生的認(rèn)知模式和興趣喜好為立足點，合理選擇教學(xué)策略，開展心育。基于此，筆者結(jié)合多年授課經(jīng)驗，從三個點出發(fā)淺析開展心育的教學(xué)策略，期望能為廣大教師提供一定的參考。

一、合理選擇案例，播撒心育之種

身邊的真實案例，對于初中學(xué)生來說最有說服力，能給他們帶來巨大的心靈震撼。據(jù)筆者觀察，個別教師在開展心育時，會進(jìn)行長段的理論描述和空洞的講解。然而初中生正處于智力與思維迅猛發(fā)展的階段，如果缺乏實際案例的映襯，僅僅依靠空洞的說教，學(xué)生很難產(chǎn)生共鳴，甚至還會形成逆反心理，導(dǎo)致心育流于形式。……