越挫越勇—淺談小學體育課中的挫折教育

【摘要】在生活中，人人都期望達成自己的目的，但實際上往往事與愿違，會遇到一些挫折。此時，樂觀的人能夠汲取教訓，而悲觀的人容易萎靡不振。本文立足于小學體育課中挫折教育的現狀，結合筆者的教學經驗，論述了如何在體育課中實施挫折教育，培養學生抗挫折的心理素質，希望可以對同仁有所幫助。

【關鍵詞】小學體育；挫折教育；方法

作者簡介：徐明（1983—），男，江蘇省蘇州市昆山市周市鎮春暉小學。

人是一個整體，德、智、體、美、勞各要素是相互滲透、不可分割的［1］。陶行知提出：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”在新課程改革以及素質教育的背景下，培養德、智、體、美、勞全面發展的人才顯得越來越重要［2］。挫折教育是重要的德育內容。學會面對挫折、戰勝挫折，是一種能力，也是一種難能可貴的精神和品質，這種能力、精神和品質將會成為學生今后發展的不竭動力。

一、小學體育課中挫折教育的現狀

目前，現有的家庭教育條件和學校、教師的教學觀念等，存在對學生健康發展不利的因素，小學體育課中的挫折教育也存在一些問題。

首先，部分家長對體育教師實施挫折教育并不十分理解，甚至持有反對意見。在這些家長看來，學校和教師要保證自己孩子的人身安全和心理健康，對于那些孩子會感覺累、感覺煩或者危險性大的體育運動，孩子都不應該參加。如對于學校在開學之初開展的軍訓活動，有的家長會采用某些方法讓自己的孩子不用參加?！?br>