巧用生態(tài)式藝術(shù)教育，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展

【摘要】隨著國家對幼兒階段活動(dòng)組織的關(guān)注，許多幼兒園都越來越重視生態(tài)式藝術(shù)教育的開展，力求通過這一方面的教育實(shí)施，確保幼兒園中各項(xiàng)活動(dòng)的高效組織，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。文章重點(diǎn)分析了在幼兒心理健康發(fā)展方面實(shí)施生態(tài)式藝術(shù)教育的策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒；集體活動(dòng)；生態(tài)式藝術(shù)教育；心理健康

作者簡介：茅菁菁（1996—），女，江蘇省南通市海門區(qū)能仁幼兒園。

為使幼兒學(xué)到更多的知識(shí)和技能，幼兒園往往會(huì)舉辦各種各樣的集體活動(dòng)。這些集體活動(dòng)的組織，可引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)參與的過程中，形成合作意識(shí)、探究意識(shí)。當(dāng)下的幼兒集體活動(dòng)組織，不應(yīng)再局限于傳統(tǒng)的活動(dòng)組織方式之下，教師可以應(yīng)用生態(tài)式藝術(shù)教育，讓每個(gè)幼兒在參與各項(xiàng)集體活動(dòng)的過程中，形成生態(tài)意識(shí)，保持良好的習(xí)慣，樹立生態(tài)理念。

一、做中學(xué)—鼓勵(lì)幼兒，支持探究

（一）鼓勵(lì)觀察，注重創(chuàng)新

幼兒年齡小，他們認(rèn)識(shí)自然和世界的能力非常有限，而幼兒園集體活動(dòng)可以帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)世界、感受自然。對幼兒的成長來看，大自然是最好的老師，大自然中的萬事萬物，都可作為教育的資源，當(dāng)幼兒置身于大自然時(shí)，自然界中的一些事物可以充分調(diào)動(dòng)起他們的探究興趣，而幼兒在對這些事物加以觀察的過程中，可以進(jìn)行一定的思維拓展，獲得一定的生活經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)自我的健康成長。在生態(tài)式藝術(shù)教育的應(yīng)用中，教師要鼓勵(lì)幼兒自主探究并細(xì)心觀察，并給予幼兒一定的引導(dǎo)和支持［1］。……