非智力因素對初中生數學學習的影響

?吉林師范大學 王庚寧

1 引言

非智力因素，是在智力因素概念的基礎上提出的一個新概念.心理學家燕國材提及了智力因素的概念，指人的思維能力、洞察力、想象力、注意力、邏輯能力、記憶力等是輔助人的活動的內在原因[1].而非智力因素與人的活動息息相關，這些非智力因素可以填補學生智力因素以外的弱點，從而使人的智力發展趨于完善.由于學生生長的社會大環境不同，非智力因素的發展程度也會出現顯著差異.如果家長對孩子寵溺，會對孩子的學習、生活、性格等造成影響.這類學生盡管在智力方面可能會得到良好發展，但是整體上不會有突出貢獻和卓越成就.

2 概念界定

在先前研究成果的基礎上，文中將非智力因素分為內部因素和外部因素兩個方面進行闡述，其中內部因素從興趣、意志力、學習習慣三個角度進行說明，外部因素從師生關系、學生成長的家庭環境這兩個方面進行論述.

2.1 內部因素

2.1.1 興趣

擁有興趣，就相當于在人的內心獲得了強大動力，例如某人對某件事情很感興趣時，他就會對這件事投入百分百的精力.現實中，絕大多數人都會對自己的愛好投入比其他事情更多的關注，并展示出良好的心境并主動去追求[2].例如，對藝術感興趣的人，會對與藝術有關的各種畫展、攝影、雕塑等感興趣，并嘗試對優秀的作品進行模仿創作.

2.1.2 意志力

從哲學角度來看，人的意志力與動物有著本質上的不同，表現為人對……