新時代加強勞動教育的實踐路徑探究

［摘要］ 新時代勞動教育關注正確勞動觀念的培養、勞動習慣和品質的培養、勞動知識的學習和勞動技能的提升、勞動精神的傳承和勞動創造等。學校可以從四個方面探究勞動教育實踐路徑：立足德育陣地，提高勞動意識；規范一日常規，養成勞動習慣；開展實踐活動，豐富勞動體驗；評價及時多元，激發勞動熱情。讓學生愛勞動、會勞動，在勞動中體會勞動的價值，感受勞動的幸福。

［關鍵詞］ 新時代；勞動教育；實踐路徑

2020年，《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》等文件相繼頒發，對新時代中小學生勞動教育提出了新要求。新時代勞動教育的根本目的是要讓學生從小樹立熱愛勞動的思想，養成熱愛勞動的習慣和品質，在勞動中體會創造、創新的成就感。

雖然各學校對勞動教育進行了嘗試，但不可否認，學校的勞動教育體系還有待健全。面對可塑性和向師性都很強的小學生，如何有效地加強勞動教育？陶行知先生說：“勞動教育的目的，在謀手腦相長，以增進自立之能力，獲得事物之真知及了解勞動者之甘苦。”他提出的“將勞動與生活結合、勞力上勞心、手腦并用、知行合一”等勞動教育思想可為當前小學勞動教育的實踐路徑提供諸多借鑒和啟發。筆者結合自己的帶班經歷，談一談對勞動教育實踐路徑的思考。

一、立足德育陣地，提高勞動意識

開展勞動教育，首先我們要懷著一個樸素的目的，即引導學生形成正確的勞動價值觀，使學生崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情。……