構建初中勞動教育“四維六化”班級管理模式

［摘要］ 初中階段是學生開展勞動教育的關鍵時期。勞動教育已成為班主任管理工作的重要組成部分。本文探索通過家庭勞動評價常態化、班務勞動評價制度化、專項技能評價體系化、志愿服務評價長效化、學科融合評價模塊化和勞動創新評價項目化六個途徑推動勞動教育的全面實施，使學生在勞動態度、勞動習慣、勞動技能和勞動創新四個維度得到發展，從而對勞動教育進行系統性的規劃、實施、監督和評價，以構建初中勞動教育“四維六化”班級管理模式。

［關鍵詞］ 勞動教育；“四維六化”；班級管理

黨的教育方針提出，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，勞動教育的重要性越來越深入人心。如何有效地實施勞動教育，是當前各級各類學校積極探索的課題。目前，勞動課程的不完善、師資的缺乏，中高考對于勞動教育的評價導向仍處于逐步落實完善階段，家長和社會對勞動教育重要性認識不到位、重視程度不高等因素，導致勞動教育在實施過程中存在困難重重、成效不佳等諸多現實問題。初中階段是學生開展勞動教育的關鍵時期，勞動教育應當成為初中階段班主任工作的重要內容。建立全面的勞動教育培養目標、開辟豐富的勞動教育資源渠道、構建系統的勞動教育實施體系，對于推動勞動教育的實施具有非常重要的

作用。

一、建立全面的勞動教育培養目標

當前，對于勞動教育的理解和認識還存在不同程度的觀念偏差。……