這邊風景獨好

［摘要］ 疫情期間，線上教學在全國展開。筆者在線上教學時遇到較大挑戰，學生對線上課堂興趣不高。于是，筆者嘗試從儀式感的角度創新教學情境，充分營造學習的儀式感，促進線上教學質量的提高。

［關鍵詞］ 線上教學；儀式感

儀式感在生活中應用廣泛，在線上教學中卻并不常見。筆者認為，可以嘗試讓線上教學充滿濃厚的儀式感，或許能充分調動老師和學生的積極性。

一、摸索——撥云見日

儀式感能否運用到課堂實踐中呢？經過一番思考和查閱資料，筆者逐漸撥云見日。

1.儀式感讓學生情緒愉悅

《腦內多巴胺》一書闡述道：多巴胺，又名3-羥胺、兒茶酚乙胺，是一種神經傳導物質，是用來幫助細胞傳送脈沖的化學物質。這種腦內分泌物與人的情感、思維、運動有關。由于它傳遞興奮及開心的信息，因此也有人將它稱為“快樂因子”。線上活動的儀式感讓學生參與感強，思想不斷碰撞。碰撞的過程中易產生興奮感，而人在興奮狀態下容易刺激多巴胺的分泌。多巴胺分泌越多，對線上課堂氛圍的刺激作用越大。

2.儀式感讓學生更有秩序感

E.H.貢布里希說：“正是混亂與秩序的對照喚醒了我們的知覺。”如果線上課堂沒有禮儀和規則要求，學生會覺得在課堂中無所適從。老師通過給予學生明確的方向和指引，營造學習的儀式感，讓學生內心產生秩序感，明確知道自己該怎么做，不再慌亂。

3.儀式感讓學生注意力更持久

小學生由于大腦沒有完全發育，不能很好地控制自己的意志，自控能力弱，注意力一般在15—20分左右。……