核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略淺談

李世魁

摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生不僅要掌握基本的數(shù)學(xué)責(zé)任知識(shí)，同時(shí)還需要加強(qiáng)自身核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，老師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，合作者，組織者，老師要準(zhǔn)確做好自我的定位，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及初中數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行完善，充分把握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，做好初中數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化，從而更好地保數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。基于此，本文詳細(xì)分析了核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

引言

初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)之間具有巨大的跨越，初中階段的數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)教學(xué)課程，是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維能力培育的重要教學(xué)科目和教學(xué)載體，能為學(xué)生以后采用理性思維的觀點(diǎn)看待問(wèn)題提供保障。尤其是在素質(zhì)教育觀念成為人們津津樂(lè)道的教育觀念后，教育界更加注重研究提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力以及數(shù)學(xué)解題策略的方式方法，要求使學(xué)生能真正地做到以數(shù)理的思維看待問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造能力以及高階思維能力。

1初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵分析

初中核心素養(yǎng)主要是學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中所形成的綜合能力，由關(guān)鍵能力和必備的品格所組成。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)具備一定的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)思維來(lái)解決相應(yīng)的問(wèn)題，能夠極大地保數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決效率。綜合來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)一定理論知識(shí)并掌握相應(yīng)方法和解決問(wèn)題的能力，能夠加以充分的應(yīng)用，在實(shí)際生活中如果遇到有關(guān)問(wèn)題的話(huà)，學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的角度上來(lái)轉(zhuǎn)化問(wèn)題，通過(guò)數(shù)學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題，形成好的問(wèn)題處理的習(xí)慣。……