初中歷史高效課堂構建策略

曾海娣

摘要：高效課堂能有效地促進學生的學習效率和老師的教學效率，這是每個學科的老師所追求的目標。初中歷史學科的內容較為廣泛，知識結構較為復雜，教學難度大。在初中歷史課上，老師要善于對教學內容進行合理的優化，采取新的教學方法，以達到提高歷史教學效率的目的。讓學生通過對歷史課程的學習掌握更多的歷史知識。本文旨在探討初中歷史高效課堂的構建策略。

關鍵詞：初中歷史;高效課堂;構建策略

前言

在全面推進新課改的背景下，各個學科都在進行創新性的變革，包括初中歷史學科。在這一改革進程中，建立一個高效的初中歷史課堂，已是許多初中歷史教學工作者的共同目標。目前，我國初中歷史教育經過了一系列的變革，已經有了長足的進步，但還面臨著許多問題，有些課堂仍然存在低效的現象。為此，我們必須尋找新的方法來解決這些問題，以提高學生的歷史學習興趣，創造一種高效的初中歷史課堂。

一、尊重學生，調動學生的主觀能動性

在歷史課堂教學中，學生才是學習的主人，因此老師要改變教育觀念，改革教育方法，充分了解到學生是不斷發展和改變的，更好發揮他們的主觀能動性，在課堂上，要讓學生們有思考和發言的機會。比如，在進行“夏商周的更替”相關知識的教學時，老師們可以根據一些比較容易的內容，比如夏朝覆滅的時期，讓學生自己去閱讀，加深自己的印象，從而有效地提升了課堂的教學效果。在教學時，老師要做到以學生為本，講授時要注意留白，要讓學生們根據老師的適當留白，自主地思考和處理問題，充分利用學生的主觀能動性，讓學生充分發揮自己的優勢，提高問題分析和問題的處理的能力。

二、利用微課輔助教學，提高教學效率

在信息化時代，微課越來越受到廣大老師的重視，并被廣泛地運用，利用微課堂可以有效地改善課堂的教學效果。老師可以向學生們共享微課，讓學生通過微課進行預習，這樣的教學模式更容易引起學生們的注意力。同時，學生還可以完成微課后面的預習練習題，來了解自己的知識掌握情況，進而可以更有針對性的學習，從而提升自己的學習效率。同時，老師還可以針對學生的預習作業完成情況進行針對性的教學。比如，在教學“抗美援朝”時，老師可以做一部關于抗美援朝戰爭全過程的動畫片，讓學生們通過微課提前知道所學事件的前因后果。通過提前的了解，使學生在課堂學習中能夠更容易地理解知識，更好地了解到發生在歷史上的事情，從而使歷史教學更高效。

三、運用教法手段，激發學生興趣

（1）例如：利用講故事和舉行辯論比賽來激發學生的學習興趣。在課堂上讓每位學生講故事，每月進行一次的歷史辯論會。在準備教材、在臺上演講的過程中，既能增加學生對歷史的了解，又能培養他們的勇氣。

（2）趣味導入教學法。新課程的引入為創建一個好的課堂環境奠定了堅實的基礎。要實現新課程的靈活引入，就要根據教材的內容和學生的現實情況，或者提問來尋找答案;通過創造情景激發想象力，或者通過比較來激發學生的思維能力，激發他們的學習興趣。比如，在教明清文化時期的時候，就可以把《西游記》里的孫悟空給引了進去。由于《西游記》是學生們自幼觀看的，從而激發學生興趣。

（3）在講課的時候，根據課程的特點，結合學生的年齡，通過謎語、對聯、典故來引起他們的注意，從而提高他們的思維能力和想象力。比如：在上《魏晉南北朝的科技與文化》時，我向學生們講了“顧愷之為他母親作畫的經歷”，讓學生了解到其對母親的熱愛。在這種情境下，可以讓學生們產生一種新鮮、有趣的感覺，激發他們的想象力。

四、準確把握教材，合理應用多媒體

在歷史課程中運用現代教學手段，可以喚起學生對知識、情感和興趣的情境，要想提高教學效果，就要轉變知識的表達形式和途徑，要加大教學的力度，要讓學生真正體會到現代教學的魅力。這樣，才能使學生的綜合能力得到提升，為他們日后能夠更好地了解和把握現代科學技術奠定堅實的基礎。利用現代教育媒體，適當地引入教材相關的新信息和材料，拓寬了學生的知識面，使他們能夠更好地了解課本的學習，同時也能激發他們的創新思維。

通過圖文的方式，把抽象的東西具象化，把靜態的語言轉化為生動的圖像，能刺激學生的感官，能極大地提高他們的學習積極性，讓他們有興趣去學，有積極的探究和求知的欲望。利用多媒體技術可以提高學生視覺和聽覺，讓學生的思想和情感都處于亢奮的狀態，從而激發學生的學習興趣。正是由于有了興趣，所以學生對自己的歷史充滿了自信，他們充滿了對知識的渴望，更加積極地投入到了課堂學習之中，進而使歷史課堂變的高效。

五、提升課堂互動性，制定激勵策略

在課堂上，老師必須重視師生之間的互動和生生之間的互動，良性的互動可以進一步推動高效歷史課堂的建設。所以，在課堂上，老師要采取多種方法來增強師生間的協作關系，并采取團小組協作的形式進行。比如，在教學“明朝的科技、建筑與文學”時，老師們可以組織學生分組收集、整理和展示明朝科技、建筑、文學等方面的文獻，通過這種形式的學習，使學生的協作和互動能力得到提升。表現好的小組老師給予一些鼓勵，讓學生在感受成功快樂的同時，增強他們的學習信心，提高他們的學習積極性，進而創造一個高效的歷史課堂。

結語

總之，在我們的日常生活中，有很多事物是老師們可以進行創新，在初中歷史的課堂教學中，老師們要用創新性的思維來創新教學，目前初中歷史課程在教學中仍有許多問題，因此，這就需要老師們具備較強的創新意識，對學生進行教育，并將歷史與實踐相融合。在教學過程中，要有效地運用教學手段，進行教學方式的改革，激發學生的積極性，促進學生的學習效率提高，進而促使高效課堂的構建。

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