潤物無聲，立德樹人

蔡偉毫

摘要：學生思想品德的教育要從小開始。當下，立德樹人已經成為素質教育的重要教學目標。將數學與德育結合在一起，不僅有助于德育教學目標的落實，和學生思想品德素質的全面提升，還可以讓數學課堂變得趣味盎然，增加學生的學習積極性。本文深入探索小學數學教學中滲透德育時存在的問題，探究基于立德樹人的小學數學德育滲透策略。

關鍵詞：小學數學;德育教育;滲透策略

引言

教育的目的是培養“德、智、體、美、勞”全面發展的社會人才，因此，數學教育不僅要傳授知識，還要將德育教育滲透其中。結合學科特點與實際，點滴滲透，做到春風化雨，潤物無聲，這才是對小學數學教學中德育教育的形象概括。在推進小學數學知識教學的過程中，數學老師要注重知識與德育的雙重結合教學，讓學生在掌握數學知識的同時，其德育素養也要得到相應程度的提升，如此才能夠切實保證和推進小學數學教學的實際效果。

一、小學數學教學中滲透德育時存在的問題

在小學數學學科教育中滲透德育需要讓小學生養成正確的學習觀，熱愛科學教育，擁有辯證唯物主義思想，但是多數小學教師依然比較追求教學進度和教學效率，很少發展小學生的德育水平，很少考慮到小學生的思維發展情況和自身認識水平，滲透出來的德育元素并不符合學生們的生理特征和心理特點，并且也嚴重忽視了培養小學生逐漸養成良好數學學習習慣的行為。這對小學生的未來發展將會產生極為不利的影響。

二、在小學數學教學中滲透德育教育的有效策略

2.1結合數學歷史背景

德育教育體系中包括了愛國教育、民族教育，數學教師可以將我國數學史上名人取得的輝煌成就講給學生聽，讓學生在其強大的榜樣示范作用下，學習中國的數學家勇敢探索、尊重科學、敢于堅持真理的科學態度。比如，我國的數學家陳景潤為了證明“1+”的定理，多次在逆境中接受挑戰，鍥而不舍，頑強不息，他的事跡能影響學生的理想追求。教師要讓學生志存高遠、執著求真，懂得數學領域的每一次發明創造都具有革命性的勝利，凝結了人類的諸多智慧。這個探索與創造的過程，有利于培養學生的開拓與創新精神。教師要讓學生認識到數學同樣是一種文化，蘊含著豐富的德育內容，具有十分重要的實用價值，比如人們日常生活中的購物，以及信息軟件、精密儀器等都與數學有著緊密的關系。教師要讓學生懂得數學的重要性，進而更加喜歡數學，形成科學精神。

2.2利用學科特點，培養學生優良品質

數學知識具有較強的邏輯性，因此教師在開展小學數學知識教學時，就要注重從邏輯性的角度出發，切實強化學生的邏輯思維能力，這對于小學生的數學知識學習以及認知現實生活具有很好地幫助作用。但是因為小學生自身的思維能力較弱，所以數學老師在向學生開展邏輯思維的訓練與培養時，就需要提前進行教案設計，要讓小學生在進行數學知識學習的過程中感受和體會到數學知識的實際性學習效果。對此，教師可以從細微的角度出發，要求學生做到認真和嚴謹，這樣才能夠在潛移默化當中影響學生，也才能夠切實性地保證和提高學生們的最終數學知識學習成效。例如在學習“小數乘法”這部分知識時，教師就可以為學生設計一些較為復雜的數學題目，以強化其對學生的練習和引導。因為小數點就是一項比較細致的工作，教師可以通過學生對于小數乘法的計算，增強其對于學生邏輯思維嚴謹性的教育。其次，在教學數學應用題目時，教師也可以為學生設計一些具有潛在條件的題目，引導學生進行挖掘和解答。因為小學生在進行應用題目的挖掘和探索過程中，其就要對數學題目進行深入性的思考和探究，如此也才能夠使得小學生的邏輯思維能力得到有效性的鍛煉。

2.3透過插圖進行德育教學滲透

教材為了吸引小學學生的學習興趣，設計了很多精美的插圖。這些插圖或是在教學內容引入的版面，或是配合著習題出現，讓學生的學習過程不乏趣味。同時，這些插圖，還是拓展學生視野的窗口，教師應該抓住機會，有效利用，將數學的抽象計算與插圖的直觀形象相結合，讓學生在學習數學的樂趣中，培育思想道德修養。例如學習“圖形的運動”一課時，教材中有很多精美的插圖，教師可以在講解教學內容和配套習題的時候，引導學生注意這些插圖，從中收獲知識，提升素養。在對稱這一板塊中，教材展示了樹葉、蝴蝶、建筑等圖片，不僅夯實知識基礎，還起到培養學生親近自然、熱愛自然的情感的作用。教師還可以在天安門的圖片講解時，通過多媒體設備，展示天安門的全景圖片，有條件的情況下，還可以展示3D模擬的天安門立體全景，增加學生學習趣味性，同時深化學生理解。教師也可以將天安門建筑設計的細節和巧思講給學生，豐富學生的文化內涵，培養學生的愛國情操。

2.4創設生活化教學情境，滲透德育教育

陶行知先生所提出的生活即教育對學科教育的發展起到了極為重要影響力，并且也在實踐教學過程中取得了不錯的成效和貢獻。教師可以借此機會向學生們展示生活化的數學教學內容，這樣才能夠幫助學生們了解到學習數學對自己實際生活的重要意義。比如，在教師講解“認識人民幣”課程前，教師可以適當為學生們布置一些課前預習作業，讓學生們自己利用課余時間查找有關于各種面值人民幣背后的知識，然后在再課堂上讓學生們探討不同年代下不同面值人民幣上人物所體現的特點和歷史背景。讓學生們更多地了解現如今國家發展不同職位人群所作出的貢獻，從而更好地培養他們擁有愛國熱情，人民幣上的國徽和山河景象則象征著祖國的繁榮富強，要教會學生們正確使用人民幣，不要隨便亂花錢，這樣能夠更好地向學生們滲透愛國主義德育教育。

總結：

總而言之，德育教育是小學教育的重要內容，同時也是每個教育工作者的使命和責任。小學數學教學中，借助數學教材的內容展開德育滲透，最是貼合課堂教學實際，這需要教師對于教材內容進行深入把握。同時數學老師還要從數學活動以及數學學科本身的特點角度入手，采用多元化的形式，廣開思路，合理引導學生，從而才能夠在無形當中影響學生，進而才能夠提高小學生的核心素養，以與我國的人才培養和需求相接壤。

參考文獻：

[1]買斌.小學數學教學中滲透德育教育的幾點思考[J].清風，2021（24）：45.

[2]何豐國.芻議在小學數學教學中滲透德育教育的策略[J].學周刊，2020（27）：75-76.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.037.

[3]萬敏敏.在小學數學教學中滲透德育教育的途徑[J].文理導航（下旬），2020（07）：6+8.