淺議中職學校的《民法典》教育

陳文文

摘 要：《民法典》是新中國成立以來第一部以“法典”命名的法律，是新時代中國特色社會主義制度建設、法治建設的一個重大標志性成果。職業教育是我國國民教育體系的重要組成部分，同時也是衡量國家教育現代化的一個重要標志。因此，加強中職學校的《民法典》教育迫在眉睫。文章針對中職學校的《民法典》普及現狀進行論述，希望中職學校的《民法典》教育得到更好的發展。

關鍵詞：中職學校；《民法典》；中職教育

黨的十八大以來，習近平總書記反復強調，要深入開展法制宣傳教育，在全社會弘揚社會主義法治精神，并明確要求：要將《民法典》普法工作作為“十四五”時期普法工作的重點來抓，要把《民法典》納入國民教育體系，加強對青少年《民法典》教育。

一、中職學校《民法典》教育的現狀

現階段中職學校開展《民法典》教育的過程中并沒有引起足夠的重視，這個重視不是單方面，而是全方面。首先，從國家層面看，《民法典》頒布實施至今兩年多的時間里，教育部僅宣布將《民法典》在義務教育和高中階段采用專門講述和有機滲透相結合的方式，將《民法典》融入小學、初中、高中的《道德與法治》（思想政治）教材，全面推動《民法典》進課程、進教材，但并沒有為中職學校出臺相關政策及《民法典》課程設置的強制性要求或指引。其次，從學校方面看，近兩年，在上級部門的要求下，中職學校確實是有舉辦相關的《民法典》普及活動，但都缺乏系統性和針對性。《民法典》共七編，一千二百六十條，超十萬字，是迄今為止我國體量最龐大的一部法律，缺乏一定法律基礎將難以理解相關條文，應用更是難上加難。中職學校普遍沒有設置《民法典》相關課程，僅憑每學期任務式的幾場活動，想讓學生學以致用基本不可能。再次，從教師層面看，教師基本上都是非法律專業出身，日常工作能接觸到的專業法律知識相關培訓少之又少，可以說幾乎沒有或基本無法觸及。中職教師平時工作繁忙，只能利用碎片化時間從社交平臺偶爾接觸到相關法條的解說，片面且碎片化。在缺乏配套教材和教輔資料及崗前培訓的前提下，要求他們講好《民法典》不是一件容易的事。最后，是學生層面。隨著近幾年，國家對中職教育的政策傾斜，中職生普遍認為自己上中職最大的目標是上大學，只要學好語數英三科就可以了，對《民法典》普及課程和相關活動不積極、不主動、不感興趣，導致《民法典》普及活動的開展也頻頻受挫，最后只能流于形式，無疾而終。

二、中職學校《民法典》教育的有效對策

（一）加強對中職學校《民法典》教育的政策支持與保障

隨著近幾年中職生人數的不斷攀升，中職生的課程教學相對輕松，升學壓力小。把《民法典》教育課程納入中職學校常規教學課程，集思廣益，編寫適合中職學校授課的《民法典》教育統編教材和相關教輔資料，加強對《民法典》教育教師的專業培訓……這一系列的舉措單憑教師個人或某間中職學校是難以企及的，希望國家可以參照針對義務教育及普通高中《民法典》普及的相關做法，因地制宜，研制并出臺更細致的專門針對中職學校《民法典》教育的相關政策與指引，從上而下為中職學校的《民法典》教育指明方向，提供強大的政策支持與保障。

（二）加強對中職學校《民法典》教育的績效考核

現行的針對中職學校的績效考核制度，并沒有專門體現《民法典》教育的相關考核標準，導致大多數的中職學校把《民法典》教育作為一項可有可無的工作。上級臨時有安排《民法典》教育任務，學校就安排個別教師和班級拍照存檔，發簡報，應付了事，缺乏制度性與系統性。倘若把《民法典》教育工作納入所有中職學校的績效考核，能夠提高中職學校《民法典》教育的重要性。

（三）加強對中職學校《民法典》教育教師的專業培訓

在開展《民法典》教育的過程中，師資力量的優劣直接影響了《民法典》教育是否能夠有效開展，是否能夠發揮應有的效果。因此，在打破《民法典》教育困境的過程中，必須要提高《民法典》教育教師的專業素養。首先，需要定期對《民法典》教育教師進行培訓，通過國培、省培、市培、區培、線上線下專題講座等方式，不斷提高《民法典》教育教師的專業素養，使《民法典》教育教師能夠系統地學習《民法典》，理解《民法典》，順應社會發展趨勢。其次可以定期開展《民法典》教育教師座談會，在座談會上挑選優秀《民法典》教育教師講解自身的教學經驗以及教學方法，幫助教師調整教學方法，確保學生的學習興趣能夠得到激發，同時在座談會上也要鼓勵教師大膽說出在教學過程中遇到的問題，發揮集思廣益的效果，使《民法典》教育教學中遇到的問題能夠及時得到解決，從而更好地滿足職業院校師生的《民法典》學習需求。再次，可以舉辦《民法典》教育教學能力大賽，以賽促教。加強中職學校《民法典》教育教師學習《民法典》的內驅力，不斷進行教學反思，不斷提升自身的《民法典》教育教學能力，全心全意為建設法治中國添磚加瓦。

（四）加強中職學生對《民法典》的學習興趣

中職生是一個比較特殊的群體，相對于普通高中學生，大部分中職學生學習能力較差，學習興趣不高，因此，加強中職學生對《民法典》的學習興趣尤為重要。《民法典》教育并不是只需要將《民法典》相關條文念給學生聽，而是要將《民法典》念到學生心里，因此教師需要打破傳統教學桎梏，確保能夠激發學生對《民法典》的學習興趣，在教學課堂上認真聽講，積極學習《民法典》。筆者認為可以采取案例教學法，以真實案例為依托，幫助學生更好地理解與掌握《民法典》相關條文。教師可以挑選一些與《民法典》相關的社會上的熱點新聞在課堂上播放。時間充裕的情況下，還可以把中職學生大量的課余時間利用起來，組織學生進行案件重演，錄制相關的案例視頻用于課堂教學。在全民自媒體的時代，學生看到自己或者同班、同校同學出現在課堂教學視頻里，必定興趣大增。此時讓學生分組分角色討論：如果你是案例里面的角色，你會怎么做？如果你是法官，你會怎么判？還可以結合課堂實際，把模擬法庭搬進課堂，每節課課前組織學生對相關案例的模擬法庭進行劇本編寫與排演，把最終法庭的審判結果讓學生自己演繹出來，印象必定更為深刻。甚至可以每年舉辦一次《民法典》普及小視頻比賽及《民法典》模擬法庭大賽，動員更多的學生參與到比賽中來。比賽過程中，通過對自身團隊和對手團隊作品的比較，潛移默化，無形中把自身案例和競爭對手案例的相關法條都學了一遍，層層遞進，不斷激發中職學生對《民法典》的學習興趣。使中職學生了解相關社會熱點事件的同時，如果自身在遇到同樣情況的時候如何采取正確的解決方法，如何運用《民法典》相關法律法條去保護自己，讓《民法典》教育能夠發揮應有的效果，幫助中職學生轉變觀念，做一名知法、懂法、守法的新時代中職生。

三、總結

綜上所述，青少年是祖國的希望，也是社會主義建設的接班人及建設者。在中職學校開展《民法典》教育不僅是新中國法治社會建設的必然要求，同時也是滿足中職學生成為社會主義合格接班人需求的有效路徑。因此，在開展《民法典》教育的過程中需要及時打破困境，不斷尋求新的《民法典》教育教學方法，使《民法典》教育能夠發揮應有效果，幫助中職學生成為社會主義現代化建設過程中的合格公民。作為中職學校教師，我們要轉變教育觀念，充分認識到《民法典》教育工作的重要性，積極履行自己的責任與義務，采取新穎的教學方法和教學活動，確保《民法典》教育課堂的高效性，提高《民法典》教育課堂的實踐性，讓學生能夠知法懂法、守法用法，做一名新時代的合格公民。

參考文獻：

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