小學班級管理過程中德育的滲透

王克回

摘要：小學生的心理發展工作有其自身的特殊性，學生的基本思想品德教育尚未健全，基本的道德觀念尚未形成，正是身心發展的重要階段。作為一名專業的班主任，在教授學生社會主義文化的同時，還應注重培養學生的思想品德，加強思想品德教育，使學校的德育工作更上一層樓，使學生的素質得到提高。

關鍵詞：小學班主任;班級;德育教育

引言

在加快新課改的速度和速度下，教育部就不同層次、不同階段的教學提出了更加具體的建議和要求，即：在課堂管理中，要注意培養學生的行為習慣，讓他們學會做人，分辨是非，把道德教育融入到管理之中，讓每個學生具備專業的文化素養，也能理解文明與理念，成為推動經濟、社會發展的重要力量。

一、小學德育的主要內容

1.基本道德和行為規范教育

德育的基本目的就是要使小學生們真正地掌握和學會做人，所以德育中的正直、誠實、勇敢、熱愛勞動是小學德育的重要內容。對廣大學生進行文明思想品德教育，是當前學生思想道德素質教育的一個重要組成部分。此外，"學生守則"、"小學生的日常行為準則"等也應當被視為是小學生必須遵守的基本道德準則，也是對小學生進行道德教育的重要內容。

2.公民道德與政治品質教育

公民的思想品德和政治素質的教育，包括集體性、愛國主義、民主法制觀念、其他的政治知識。集體主義的課程要求學生完全的關心集體、關心同學、為集體和同學服務，并具有強烈的責任感和榮譽意識。

二、德育教育與班級管理相結合的現實意義

俗話說，沒有規矩就沒有方圓，所以對于班級的管理來說，對學生進行文化教學，培養正確的道德觀念，有著重要的現實意義。班集體不僅是我們學習知識、鍛煉人格的場所，更是我們對學生進行社會主義教育的一個重要場所。但是，由于各種因素的影響，目前我國大部分小學教師的教學還存在著偏頗的教學方式這對培養學生良好的價值觀有很大的影響。因此，在新課改的背景下，教師要切實認識到德育的重要作用，采取多種有針對性的德育管理措施，促進和激發學生的德智、體、美全面發展。同時，要注重使班級文化與道德教育相結合，使每位同學在思想上認識到自身在班級管理中的職責與義務，進而提升自身的自我約束能力。

三、小學班主任德育工作出現的問題。

1.未能改變傳統的教育觀點

在很多學校，期中和期末考試依然是衡量學生學業表現的主要標準，分數論依然是學生的主要教育內容，因此，教師們的主要目標是傳授知識，而不是培養學生的道德品質。有的學校，還會將老師的工作表現與學生的實際表現相結合，導致很多老師忽視了對學生的實際德育教育工作，而是將所有的注意力都放在了教學理論和考核上，而一些學校的“道德滲透”，則是為了應付上級的檢查。

2.道德教育實踐手段簡單，過程粗暴。

由于人們對道德的認識不夠深入，導致很多所謂的“道德養成”僅僅是一種形式。有些班主任對學生道德教育工作存在著粗魯和簡單的認識，認為通過多用言語來激勵、批評、甚至在教學過程中加入所謂的"德育"，從而實現道德教育的目的。而且，很多班主任都認為，道德操守已經變成了一種形式，他們可能會開班會，也會帶領學生參加課外活動，但卻不會認真地去檢查，這就表明，在某些班主任的道德實踐中，學生的道德素質只有量，而不是質。

3.德育工作缺少教師交流而無法開展。

隨著學生對世界的理解，教師要幫助、引導學生走向馬克思主義的人生觀，學生的智能發展速度很快，學生的性格也表現出了不同的特點，學生與教師的思想交流存在著很大的"鴻溝"。

四、小學班主任開展德育的措施

1.教師以身作則做好榜樣，對學生進行潛移默化影響

老師既是學生的引路人，又是他們的楷模。在學生心中，教師是最好的模仿對象。許多學生對善、惡、美、丑的理解，都是從老師那里得來的。可以說，老師的一舉一動都直接關系到學生的核心價值觀和思想意識，而小學生的思維和模仿能力相對較差，很容易受到外界的影響。所以，作為一名教師，必須要做到嚴于律己，以自己的行為準則，以身作則，在所有的同學面前樹立起一個好的老師的形象，以身作則、懂禮貌、愛護環境、團結互助、尊敬父母，以此來培養學生良好的思想道德素質。想象一下，如果老師每次都罵人，他們怎么能要求學生禮貌和衛生。因此，教師一定要特別注意自己的語言，衣著大方，上課時間也不要遲到，以身作則，尊重他人，平等對待他人，在學生面前展現自己最好的一面，樹立良好的形象，讓學生主動模仿老師，以老師為榜樣，以此培養學生。

2.豐富教學方式

如果課堂上的教學方法太過單調，那么就會讓許多同學筋疲力盡，從而使他們失去對課堂學習的興趣。隨著現代科技的快速發展，越來越多的信息科技在小學的課堂中得到了廣泛的應用，尤其是在教室里進行多媒體教學，激發了小學生的好奇心。粉筆飛揚的時代結束了。音畫相互結合，引人入勝的小說和視頻廣泛地播放，學生們沉浸于一場精彩的音樂和視聽盛宴中。 ppt 課程已經取代了粉筆，多媒體課程已經取代了黑板，學生不用再苦苦忍受粉筆噎鼻，充分地節約了課堂和教學的時間，提高課堂效率。隨著素質教育的實施，合作小組學習也開始跨越課堂。三五成群的學生已經完全適應了飛速發展的現代學習生活。個體與團體彼此獨立，彼此依賴。這樣可以使他們在團體中表現出個人的特點，同時也能體現團體的完整性，使他們擁有一個相對獨立的空間，從而促進學生的健康發展。

3.把學生作為課堂的主體。

隨著新課改的不斷深入，教育界對教師提出了更高的要求，讓學生成為課堂教學的主要內容。所以，在班級管理上，教師必須要努力提升學生在班級的位置，注意到每位同學的學習狀況。在進行班級管理時，“以人為本”，給予每一名學生足夠的高度重視和密切關注，進而轉變自己的教育育人方式和觀念，提高其教育的質量。在班級德育工作中，重視班級管理工作的重要性，意識到了對學生的道德教育不僅要在課堂上進行，而且要在課堂教學中加強學生的日常生活和對社會的感知和經驗。

結語

對小學生進行德育，對其個人發展是有益的。小學班主任是學校活動中與學生交往最多的一位教師，應當把德育工作融入到學生的日常生活和管理之中，使學生能從自身所熟知的知識中認識并掌握道德，從而不斷地提高自身的道德修養，全面提高自身的綜合能力，樹立正確的思想觀念，從而在經濟和社會的發展中產生更多的高素質的人才，從而推動教育的快速發展。

參考文獻：

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