德育教育格局中少先隊組織的獨特功能如何體現(xiàn)

黃云

◆摘要：少先隊是學生階段最為重要的德育載體，其和中小學德育教學能起到相輔相成的作用，可作為德育教育指引式組織的存在，但就現(xiàn)階段而言，這一工作常常被忽略，致使德育功能未發(fā)揮，所以如何增強少先隊的組織工作，并全面發(fā)揮它在德育中的獨特功能特別重要。基于此，本文將主要分析德育教育格局中，少先隊組織的獨特功能如何體現(xiàn)。

◆關鍵詞：德育教育;少先隊組織;獨特功能

德育教育是學校教育的重要組成，可有效指引學生樹立起良好的觀念。并且它也是素質教育中的核心，能否培養(yǎng)出素質高的人才，和對德育重視程度有著直接的關系。少先隊的組織活動可以幫助學生形成完善的人格，更能促使他們養(yǎng)成正確的習慣，所以充分發(fā)揮少先隊組織工作在德育教育的作用，可最大化加強素質及教育效果。

一、組織體驗活動

體驗是指利用實踐進行理解和學習的活動，在此過程中，學生們常常會經歷一系列的心理活動，進而切實達成對知識的吸收。但是在過去的教學模式中，常將重心放在知識的灌輸，未能注重隊員在活動中的參與性，致使他們的道德思維和實踐能力發(fā)展受阻，整體德育效果也不理想。因此，教師在實際開展德育指導的過程中，應積極主動地組織隊員進行體驗活動，促使其在加強自身參與性的同時，從內心提高對品德素養(yǎng)及人格精神的感知。

例如，為培養(yǎng)隊員“善良、具備同情心”的道德素養(yǎng)，教師就可創(chuàng)建體驗類的活動，以此讓他們在實際參與活動中加強德育領悟。在進行活動之前，教師可為其介紹道德品質的內涵，促使其能夠在理論層面上形成認知，然后可帶領隊員到養(yǎng)老院等奉獻愛心，指引他們幫助老人整理內務，這樣一來，就可使其在實際參與活動的過程中，親身體會到幫助他人的愉悅，進而更加善良、更有同情心的提供幫助。

由上述內容可知，通過為少先隊員創(chuàng)設體驗式的活動，可以使其對道德品質內涵產生更深層次的理解，并在活動中真正將高尚的品質融入到自己內心，塑造完善的品格，形成具有高尚情操的人。

二、樹立起正確的榜樣

在少先隊員中進行德育教學，不但可有效轉化教師的固化觀念，對少先隊德育活動形成全新的認知，不斷加強自身管理水平，還可以充分發(fā)揮出少先隊活動的德育功能，結合學生思想道德品質，作出更加全面的規(guī)劃。就目前來看，學生的心理普遍比較敏感，這也就是說在進行德育工作的過程中，教師要重視方法，為其樹立起正確的榜樣，促使學生具備積極的學習心態(tài)，認識到自身現(xiàn)存不足，形成良好的價值觀念。

例如，為更好的開展德育教學，教師需做好大量的準備工作，通過學習先輩們的文化傳統(tǒng)及優(yōu)秀品質，將先人的優(yōu)秀品質傳承到自己的身上，以此更好的進行德育教學。然后教師可借助信息技術，應用電子白板向學生們呈現(xiàn)出以往在抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物，采取直觀化教學加強學生對中華百年的歷程，樹起高度的文化自信。緊接著教師再潛移默化的開展德育教學，可拉進和學生的距離，分享自己是如何受到愛國英雄的熏陶，而努力學習的經過，這樣就可為他們樹立起正確的榜樣形象，讓學生逐漸具備積極的心態(tài)，養(yǎng)成不怕困難的精神。

三、開展勞動教育

教師要明確，學生參與勞動實踐的過程，就屬于一種社會勞動實踐綜合能力增強的歷練。在具體過程中，可借助勞動試驗田，以少先隊中對和小隊為主要組織，通過分階段組織隊員進行勞動，促使其深刻體會到勞動的成就，以及取得成果后的獲得感。例如，可開展“銀杏春芽節(jié)”，積極組織隊員參加勞動教育，以中隊為組別，通過各組播種農作物，加深學生在勞動中對合作的價值，理解“粒粒皆辛苦”，珍惜勞動成果。同時可對表現(xiàn)積極的學生進行獎勵，這樣就會帶動更多的學生參與，逐漸明確通過勞動，能創(chuàng)造出美好生活的重要性。

四、強化少先隊活動內容

隨著近些年我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各中小學校也開始轉變思路，優(yōu)化人才培養(yǎng)策略，通過進行多樣化的教育活動，發(fā)展學生組織能力;特別是在素質教育全面施行的背景下，學生自我意識逐漸提高，各類教育和少先隊的融合度愈來愈強，尤其是在對學生德育方面，對少先隊工作提出了更多的要求。例如，為幫助學生樹立起“主人翁”的精神，可組織隊員參與學校的值周工作，每個班級的隊員都要參與本班的值周工作，負責每天的出勤檢查和佩戴紅領巾的情況，從而促進整個班級、所有學生責任意識的提高，在遵守學校規(guī)則的同時，加強自身責任感。此外，將少先隊活動和現(xiàn)代化相結合，創(chuàng)設出濃厚的活動氛圍，充分激起每一位學生的興趣，促使其可積極參與，將培養(yǎng)學生道德情操，形成正確習慣作為首要的目標，如此一來，才可真正突顯出少先隊的示范作用，得以在最大程度上增強每一位學生的綜合素質。

五、加強傳統(tǒng)文化傳承

隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今信息獲取渠道、傳播等愈加多元，這其中就有很多的負面信息，容易對學生認知帶來沖擊，進而影響其價值觀念的形成，甚至危害到身心健康。針對少先隊組織而言，應積極進行德育工作，并滲透傳統(tǒng)文化教育，促使學生們深刻體會到傳統(tǒng)文化的魅力，進而爭做中華文化的弘揚者。應以學生生活實際為基礎，進行可讓學生接受的活動;可按照目前學生已掌握的優(yōu)秀作品，組織手抄報等活動;結合對節(jié)日等傳統(tǒng)文化，進行難度適宜的競技活動。通過上述展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的活動，不僅能夠最大化豐富學生視野，還能促使其掌握到中華文化的特征;通過少先隊的主題活動，能進一步幫助學生們樹立起繼承、發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識，得以增強其社會責任感。

六、結束語

總的來說，若想少先隊在德育教育中充分發(fā)揮出功能，就一定要提高對它的重視度，同時采取多元化的方式，激起學生參與熱情，進而更好的發(fā)揮出少先隊的德育功能。

參考文獻

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