學前教育教學中滲透德育的必要性及重要性

加尼拉·蘇爾打什

◆摘要：新課程標準提出，學前教育不僅要讓幼兒在課堂上學習知識，還應與幼兒的德育滲透相聯系，促使幼兒在不同的教學情景與教學內容的學習過程中，提升自己的核心素養。因此，作為一名幼兒教師，還應結合德育知識以此來有效激活幼兒的創造性思維。因此，幼兒通過學習德育方面的知識可以增加自己的知識，學會用自己所學的知識去看待和學習所面臨的難題，最重要的還要讓幼兒明白個人的發展要與人類共同的利益相互協調，做到舍小家為大家，這樣才算真正實現德育滲透的教學目的。

◆關鍵詞：學前教育;德育;滲透

一、前言

當今的時代是一個快速發展的時代，也是一個信息大爆炸的時代。在網絡世界的影響下，幼兒的思想觀念和價值取向容易受到不利的影響。在這種環境下，教師要更加注重對幼兒的德育滲透，促進幼兒養成健康的人格，從而引導幼兒在今后成長為一個更好的自己，這對社會的發展與進步也有著十分重要的意義。因此，教師在進行德育教育的具體過程中，應該結合自己的工作經驗和幼兒的實際情況，在原有的教學觀念和教學模式的基礎上，制定一套適合幼兒的德育策略，從而促進德育教學的有效進行。

二、學前教育教學中滲透德育的價值

對于學前階段的幼兒而言，他們的身心都是比較敏感、脆弱的，對于一些情感、思維以及價值觀念都是一種較懵懂的狀態。因此，教師在德育教學的過程中，應該根據每位幼兒的身心特點，在遵循幼兒身心發展規律的基礎上使用合適的教學策略讓幼兒得到更高質量的德育教育。與此同時，在學前教育中進行德育教學不僅能夠應尊重幼兒的個體差異，用公平公正的工作態度對待每一個幼兒，讓他們意識到自己是受尊重的。另外，德育教育是目前中學前教育中比較重要的一環，它不僅對幼兒的學習和生活產生有利影響，對幼兒的綜合素質提高也起著一定的推動作用。

三、在學前教育教學中滲透德育的對策

（一）創造濃厚的德育氛圍

情境教學法實際上也是一種為幼兒教師進行德育教育提供新思路的教學方法。因此，幼兒教師在創設濃厚的德育氛圍的過程中，應該需要結合所教學的內容與課時安排為幼兒設置合理有效的教學內容。具體來說，幼兒園教師是影響學生一舉一動、一招一式的重要角色，所以，幼兒教師要落實德育教學的進度，敢于用不同的德育方式來幫助學生樹立正確的價值觀。例如，班上一個性格孤僻的孩子，不愛與人交流還喜歡動手打人，面對這種情況，幼兒教師應該要經常與他聊天，關心他的思想狀態，還可以組織其他的小朋友與他一起玩游戲，這樣一來，這位學生就會放下對教師和學生的恐懼，性格也逐漸變得慢慢開朗起來了。

（二）在教學中進行滲透

在進行幼兒的德育教學過程中，教師可以通過與幼兒展開交流互動、采取游戲化教學等方式，增加與幼兒的互動和交流，從而引導幼兒樹立積極向上的心態以及良好的學習態度，提升幼兒的教學質量。例如，在國慶節來臨之際，教師可以利用相應的繪本教學來引導幼兒從節日的理解和認知這個角度進行思考，從而提升幼兒的認知水平。當幼兒對課文內容有一個大致的了解之后，教師可以借助課文內容進行延伸，為幼兒講解一些關于節日中的愛國主義知識，讓幼兒了解到中國人的精神內核所在，從而在這個基礎之上進一步拓展家與國的整體性認識，讓幼兒明白愛國主義對他們的重要性。

（三）在家庭教育中延伸

學前德育教育不僅需要教師的幫助，還離不開家長的支持。而立德樹人理念是德育教育的重要組成部分，這一核心理念在幼兒德育教育中的運用，突出的是現在對于素質教育的看重，為了幼兒的終身發展，要培養幼兒的創新精神，讓孩子主動的學，而在學校德育教育上的實際體現就是要有正確的認知，有著符合社會整體認知的價值觀、世界觀、人生觀。父母自身的修養對孩子個性、心理的發展具有決定性的作用，要使幼兒的學校教育與家庭教育互相融合，不可缺少的就是父母的家庭教育觀念以及父母言傳身教是否到位，才能保證家庭教育能夠落實立德樹人，促進幼兒的學校教育。需要家長轉變之前老舊的教育方式，例如“不打不成材”“望子成龍、望女成鳳”這些已經不符合現代規范的教育思想，需要家長主動提升自身的修養，轉變教育觀念，多多的和孩子進行溝通。

（四）豐富德育的內容

在一個孩子的學習生涯中，不可能僅靠學習書本知識就能順利完成學業，老師要認清自己的教學地位，讓幼兒在所學課程中學到更多的德育知識，明白德育知識在他們學習與生活的重要性。例如：在進行校園歌唱比賽《我愛北京天安門》時，教師要充分尊重幼兒自主學習的權力，因此，教師可以以多媒體為載體，將《我愛北京天安門》整首歌曲利用動畫與音頻的形式呈現出來，在動畫中人們穿著紅衣服，拿著小紅旗，祝福祖國，一起慶祝這盛大的節日的到來等，營造一種美好的生活氛圍。另一方面，通過對視頻的觀看，首先會使得幼兒在情感上感受到其中的喜悅與激動之情，有利于幼兒更好地掌握《我愛北京天安門》這首歌的情感與節奏，幫助他們樹立正確的德育意識。

四、結束語

綜上所述，在學前階段對幼兒進行德育滲透，是當前重要而緊迫的政治任務，需要廣大社會各界人士共同努力。但學前階段對幼兒進行德育滲透不是一朝一夕的事情這就需要充分發揮幼兒教師的作用，在心理、學習、德育等各個環節層面深入關愛幼兒的心理狀況，最大限度地幫助幼兒樹立正確的價值觀，這樣才能有效促進其健康快樂成長發展。

參考文獻

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