體育運動融入幼兒教學的策略

張愛群

◆摘要：幼兒教學作為啟蒙教育階段，對幼兒綜合能力培養與提升有很大促進作用，體育運動作為一種活動形式，在幼兒教學中運用，會有利于幼兒競爭意識與團隊合作能力的提升，增強幼兒對體育運動的認識與喜愛，為我國體育事業發展奠定基礎。本文主要對體育運動融入幼兒實際教學的策略展開分析與研究，結合多種教學方法與手段，提升教學效率與質量。

◆關鍵詞：體育運動;幼兒教學;策略

體育運動是幼兒體育教學活動開展的重要組成部分，是實現幼兒體育教學目標的重要途徑。體育運用要注重科學性與合理性，尤其幼兒體育活動，要充分掌握幼兒的基本體能與全面發展特質，從而增強學生的運動規律，促進學生健康和諧發展，逐漸增強幼兒身體素質。以下內容通過幾個方面，闡述體育運動在幼兒教學中融入的策略，并發揮出其積極作用與效果。

一、科學控制運動時間，合理安排體育鍛煉

幼兒體育運動項目的選擇，要突顯出針對性與科學性，不要急于求成，忽視體育運動融入的意義與價值，而是要更具幼兒年齡特征，以及幼兒的智力水平與體力能力，由輕到重的方式，循序漸進融入體育運動形式。

例如，在進行單腳跳平衡運動時，教師通過對不同班級年齡段幼兒觀察中發現，大班幼兒如果左右腳交替跳動，可以持續5分鐘，中班幼兒可以持續3分鐘，然而小班幼兒單腳根本站不穩，跳的時間相對較短。因此，教師會根據不同年齡段幼兒心理發展特點，做出總結性分析，由于不同年齡段幼兒神經系統、平衡能力、控制能力明顯發育不同，進而在體育運動中表現的活力能力不同，因而，教師要以此作為參考基礎，合理安排幼兒的日常體育鍛煉。針對小班幼兒而言，持久性較差，承受能力弱，如果教師將活動量集中在某一特定時間內，此時幼兒會產生兩方面影響，一方面，持續時間久，會感到疲勞，對體育逐漸產生厭煩心理，降低幼兒體育活動的參與熱情。另一方面，幼兒長期疲勞，會出現注意力不集中的情況，體育鍛煉效果不如人意。

二、結合各年齡段幼兒特點，組織體會活動

通過對幼兒調查結果顯示，小班幼兒普遍喜歡體育活動，在體育活動中表現得更加活躍與興奮，中班幼兒在體育活動中獨立性較差，而大班幼兒在體育活動中表現出綜合能力不強的情況，其合作意識淡薄，由此可見，大班幼兒抗挫折能力發展遲緩，創造性思維比較欠缺。因此，教師要結合這些特點，對幼兒展開科學指導與建議。

（一）培養小班幼兒勇敢精神

小班幼兒對體育活動比較喜歡，教師要利用其興趣，鼓勵其參與各項體育活動中，鍛煉小班幼兒的勇氣。選擇小班幼兒感興趣的游戲材料與玩具，為幼兒營造熟悉且感興趣的體育活動氛圍，培養其勇往直前的心理素質。

（二）培養中班幼兒獨立性與自信心

教師要為幼兒提供更多自由探索的機會，鼓勵幼兒獨立完成力所能及的事情與任務，在體育活動參與過程中，將解決問題的技巧與方法傳授給幼兒，從而培養幼兒的獨立性。并在幼兒參與體育活動時，教師要鼓勵與接納幼兒，給幼兒足夠的信任，激發其潛能與動力，幫助其樹立堅定的自信心。

（三）培養大班幼兒抗挫折能力與創造性

大班幼兒在參與體育活動時，其抗挫能力與創造性在相互影響，組建成大班幼兒心理素質的概況，因此，教師要注重大班幼兒心理素質的提升，通過合作情境的創造，提升大班幼兒合作意識與協作精神，激發幼兒創造力與想象力。

三、注重幼兒個體差異性，全方位展開體育鍛煉

由于幼兒的生長環境不同，其遺傳因子受到很在影響，表現出性格的差異性與獨特性。具體來說，就是同一年齡階段幼兒，其身體素質、能力、興趣愛好等都不相同。如，有些幼兒身體強壯，充滿力氣，有的幼兒體質較弱，容易感冒發燒，有的幼兒性格開朗樂觀，然而有的幼兒性格孤僻內向，不愛表達等。因此，體育教師要明確這些不同因素，采取對癥下藥，因材施教教學模式。

（一）有意識保護體弱孩子鍛煉

體育活動環節，教師將身體素質差不多的幼兒分為一組，然后針對體質較弱的幼兒，要適當減少其活動量，鍛煉強度與速度要適當降低，鍛煉時間也要縮短。

（二）促進幼兒運動能力與個性共同發展

幼兒所表現出來的運動能力，是體質與個性發展的真實寫照，具有一定的關聯性。雖然幼兒具有好動的特點，但其注意力往往容易分散，對待新鮮事物缺乏抵抗力，在體育項目中會突然停下，當教師面對這種情況的幼兒時，要適當指導與鼓勵，通過體育游戲的趣味性，吸引其注意力，從而鍛煉幼兒持之以恒的精神。

例如，在“貓捉老鼠”這個游戲項目中，教師通過游戲設計的趣味性與新穎性，要求幼兒遵循游戲規則，從而培養幼兒的注意力與持久性。教師首先制定規則，教師選定一些位置充當鼠洞，然后要求小貓捉鼠洞中的老鼠，直到最后一只老鼠捉完，游戲將視為結束，然而以用時最短的小貓為獲勝者。通過這種游戲方式的設置，幼兒會積極參與貓捉老鼠游戲中，為了節約時間他們會加快速度，在來回捉老鼠的過程中，幼兒的耐力與注意力得到培養，并且競爭意識有所提升。將游戲體育運動方式融入幼兒教學中，不僅可以滿足所有幼兒的身體需求，同時還為幼兒創造了鍛煉條件，促進幼兒身心健康發展。

四、結束語

綜上所述，體育運動與幼兒教學具有必不可分的聯系，將體育運動與幼兒教學相融合，會強化幼兒對體育運動的認識，提升身體素質。幼兒教師要立足于不同年齡階段幼兒的實際情況與特點，合理安排體育鍛煉內容，設置體育運動項目，結合游戲運動形式，豐富體育運動趣味性，從而吸引幼兒注意力，采取因材施教教學手段，促使幼兒獲得全面發展與進步。

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