基于探究性學(xué)習(xí)的高中生物教學(xué)策略

黃靜

摘 要：現(xiàn)代化的教育理念不斷革新，在注重學(xué)生多方面發(fā)展的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培育。在高中生物教學(xué)中，探究性學(xué)習(xí)是非常科學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生按照探究方法學(xué)習(xí)新的課程，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外探究，主動(dòng)獲取更多學(xué)習(xí)資源。本文通過(guò)對(duì)高中生物教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)策略的探析，希望借此幫助學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中獲得更多的感悟。

關(guān)鍵詞：探究學(xué)習(xí)；高中生物；教育措施

高中生物教育的理念應(yīng)逐步革新，探究性學(xué)習(xí)符合素質(zhì)教育的要求，對(duì)新課標(biāo)的落實(shí)具有較強(qiáng)的推動(dòng)作用，一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期積累方面得到更好的體驗(yàn)。探究性學(xué)習(xí)在實(shí)施的過(guò)程中要具備完善的探究方案，結(jié)合高中生物教育內(nèi)容調(diào)整探究的方向，增添學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的感悟能力，逐步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期積累方面得到更多的選擇。

一、培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)

高中生物教學(xué)中滲透探究學(xué)習(xí)方法，要先從學(xué)生的探究意識(shí)著手，當(dāng)學(xué)生具備較強(qiáng)的探究意識(shí)后就可以主動(dòng)探究，讓學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的時(shí)候得到更多的感悟、更好的體驗(yàn)，一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生對(duì)生物知識(shí)融會(huì)貫通。培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)的時(shí)候，要站在學(xué)生的角度思考，觀察學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)的探究比較感興趣，要對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，這樣才能在探究學(xué)習(xí)中得到更好的體驗(yàn)[1]。……