高中生物學(xué)課堂中生命價(jià)值觀的塑造

袁翠寧 鄭利文

摘 要：高中生物教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的生命價(jià)值觀看作當(dāng)前課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)充分挖掘生物教材元素，有效銜接生命教育，讓學(xué)生對(duì)生命價(jià)值觀有更加直接的認(rèn)知和理解。生命價(jià)值觀的概念實(shí)際上就是對(duì)于生命特征、理念、現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，在此過(guò)程中能夠建立起生命觀念和一些自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系。教師將生物課堂建立在生命價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，并開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，一方面可以讓學(xué)生更加深入地了解和把握生命價(jià)值觀的主要內(nèi)涵；另一方面，這有利于學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面分析，有效發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)習(xí)思維。在當(dāng)前的生物課堂上，教師就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新應(yīng)用各種教學(xué)方法，在課程中有效滲透生命價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加直觀地了解生命現(xiàn)象、生命規(guī)律，以及生命發(fā)展的歷程。

關(guān)鍵詞：高中生物；生命價(jià)值觀；觀念塑造；課堂實(shí)踐

在以往的高中生物教學(xué)過(guò)程中，由于知識(shí)內(nèi)容抽象性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，面臨各種各樣的困難，在一定程度上影響了他們的生物學(xué)習(xí)效率，也不利于學(xué)生真正建立起生命價(jià)值觀。這主要表現(xiàn)在很多高中生物教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值觀培養(yǎng)的重要性，在課堂上依然將教學(xué)的重心放在給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸層面，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生物知識(shí)和生命觀念的理解能力有限。在新課改背景下的教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，教育部門逐漸對(duì)教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，在生物課堂上不僅需要圍繞教材傳授知識(shí)，更要通過(guò)對(duì)生命現(xiàn)象的剖析來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值觀念。……