論中國家庭教育的現狀及建議

王玉

摘要：家長是孩子第一和終身的教師，家庭教育在孩子的成長和發展過程中具有基礎性和不可替代的作用，是學校教育和社會教育的補充，孩子是家庭的核心和希望，他們的前程好壞及其家庭的幸福與否，與父母對孩子的家庭教育是否正確息息相關。正確的家庭教育觀念和教育方式，有利于塑造孩子良好的性格，形成科學的行為習慣，對孩子的成長和進一步發展產生積極的影響，同時也有利于形成和諧溫馨的家庭氛圍;但是，不正確的家庭教育觀念和教育方式也會對孩子的成長產生消極的影響，例如，不當的家庭教育會使孩子出現厭煩、缺乏自信、嫉妒等一系列的心理問題，甚至會走上違法犯罪的道路，從而影響家庭幸福。因此，良好的家庭教育對孩子的健康成長具有極為重要的作用。

關鍵詞：家庭教育? 現狀? 建議

一、中國家庭教育及其特點

家庭教育有著悠久的歷史。早在《周易》中就有記載：“家人，女正位乎內，男正位乎外。男女正，天地之大義也。家人有嚴君焉，父母之謂也。父父 、子子、兄兄、弟弟、夫夫、婦婦，而家道正。正家，而天下定矣。”《孝經·圣治章》中孔子也說：“不愛其親而愛他人者，悖德;不敬其親而敬他人者，謂之悖禮。”可見，我國古代的思想家就已經將家庭教育置于基礎教育的地位。 孟母三遷，就是中國家庭教育的優秀典范。那么什么是家庭教育呢？家庭教育指的是在家庭生活中，由家長對子女所實施的教育和影響。這是狹義的家庭教育。廣義的家庭教育應是家庭成員彼此間的相互影響。一般我們說的家庭教育，主要是其狹義的層面。從而我們知道中國家庭教育就是具有中國特點的家庭教育。家庭教育是社會教育和學校教育的基礎和補充，具有無與取代的作用。

二、中國家庭教育的現狀

重視家庭教育是我國的優良傳統，隨著社會的不斷變革，社會觀念也不斷的更新，因此家庭教育的觀念也產生了許多新變化。當今中國家庭教育現狀有如下幾個方面：

（1）家庭教育觀念復雜。我國正處于社會主義初級階段，家庭教育的概念中既有現代化、民主化和改革性的進步特點，也存在傳統的、專制的、保守的落后成分。例如，在家庭教育的目標上，在注重孩子的全面發展的同時又存在著片面的人才觀;在家庭教育觀念中，承認家庭教育的科學性和忽視家庭教育科學價值的認識同時存在。

（2）家庭教育方式片面。由于父母不能對家庭教育的目的、任務和特點等進行正確的全面認識，從而忽視了孩子的身心發展特點和家庭教育環境，實施的教育內容過于寬泛，要求的程度高，并且實施方式具有片面性甚至極端性。部分父母采用家長的權力與權威對子女控制的“專制型”教育方式，強制孩子依家長意愿行事，這樣就扼殺了孩子的獨立性、創造性，對孩子身心發展產生了不良影響。

（3）部分家長素質落后。家長素質對孩子的全面發展具有至關重要的影響。但中國目前的家庭教育卻面臨嚴峻的問題，從父母的總體素質看，遠遠不能適應培養現代人才的需要。很多家長在思想道德修養和科學文化修養等方面有嚴重缺陷，社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德等也有明顯的不足，時間長了，也會慢慢影響到孩子，不利于孩子的健康成長。例如，家庭教育氛圍緊張，缺乏溫情和溝通，是家長素質不夠的結果。再如，小部分家長的思想還很封建，認為女孩子不用去學校接受教育而讓其在家幫忙干活，這一件件事情都表現出部分家長素質的落后性。

（4）家庭教育的區域差異性明顯。這種區域性的差異可分為東西差異、南北差異、民族差異和城鄉差距，等等，尤以東西差異更為明顯。一般來說，生產力對教育具有絕定性的作用：生產力的發展水平制約著教育的規模和速度，制約著教育內容和方法的選擇。西部偏遠地區的經濟發展水平明顯落后于東部地區，那么相應的，西部地區的教育發展水平包括家庭教育發展水平也明顯落后于東部經濟發達地區，很多大山里的孩子們都因為各種落后的條件被禁錮著，不能很好的接受家庭教育。因此，對于這種區域差異，國家和社會應該大力調整，鼓勵發達地區支援欠發達地區，促使我國教育朝著全面、均衡方向發展。

四、對中國家庭教育的幾點建議

通過以上對家庭教育的敘述，突出表現了家庭教育對孩子成長的重要性，強調家長在家庭教育中的特殊意義，因此我們應該樹立正確的家庭教育觀念。因此家庭教育應遵循這樣幾個原則：環境和諧、方法科學、要求一致、全面關心、因材施教。具體有以下幾點建議：

第一，對于家庭教育中落后的觀念，家長應該提高對家庭教育的認識，更新教育觀念。《三字經》中說：“養不教，父之過”;馬克思也曾說，教育子女是家長的職業。這都強調父母對孩子要養、教并行。教育子女是父母應盡的責任和義務，家長應首先認識到家庭教育對孩子成長的重要性，只養不教，是父母的失職;教子不善，是父母的罪過。有不少家長把孩子學習不好的原因都歸咎于孩子自己而不反思自己，殊不知家長的責任和付出對孩子的發展有至關重要的影響。家長不僅要正確認識到家庭教育的重要性，還要認識到教育過程中的“度”：教育要適度而行。應該根據孩子的年齡特點和自身學習發展的特點合理選擇學習模塊，不能要求其各方面都精通，“過猶不及”說的就是這個道理。

第二，針對家庭教育方式的片面性的問題，尤其是“專制型”的教育方式要堅決摒棄。應該加強父母與子女間的信息交流和情感溝通。家長與子女間有無良好的理解和溝通是能否有效地開展家庭教育的基礎和前提，良好的溝通能夠幫助家長及時發現孩子的優點和不足，并把握最佳的教育時機，采取最有效的教育。相互間很好的理解和交流能夠營造和諧寬松的生活和教育氛圍。家長首先要成為孩子的“朋友”，少訓斥，多交流，避免孩子形成“逆反心理”，甚至造成“心理障礙”。應該注意的是，家長對孩子的了解不能固定不變，對孩子的評價不能死板片面，因為孩子是發展中的有獨特性的完整的人，他們一直處于變化發展中，這樣就不可避免的犯錯誤，所以家長在跟孩子交流的過程中應該遵循哲學中發展的原理，合理對待孩子的進步和不足，然后幫助孩子對其優缺點進行“揚棄”。

第三，對于家長素質落后的現狀，社會應加大宣傳和教育力度，向人們灌輸積極向上的思想文化知識，父母也要以身作則，積極接受新文化新思想，不斷提高自身素質，做孩子的榜樣。孩子具有可塑性、依賴性和向師性的特點，他們的身心發展極易受到周圍環境和人物的影響，因此，父母在教育孩子過程中，應把言教和身教統一起來，既要重言教，又要重身教，這樣才能使教育取得良好的效果。

孩子是祖國的花朵，是國家的未來。孩子的成長，不僅受學校教育和社會教育的影響，家庭教育也是一個不容忽視的因素。良好的家庭教育，有助于孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;養成良好的學習和工作態度;形成正確的行為習慣;也有利于孩子形成高尚的人格修養。而錯誤的家庭教育對孩子的影響則是消極的，尤其是溺愛型、互怨型、專制型、放任型和否定型的教育方式，這些都嚴重阻礙了孩子的健康成長，造成不可估計的嚴重后果。因此，家長要充分認識家庭教育的重要性，提高自身修養，以身作則，對孩子進行良好的家庭教育，使孩子能夠真正健康的成長和發展，成為未來社會主義合格的接班人。

參考文獻：

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