新高考形式下的幾點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)建議

楊成會

摘 要：在新高考背景下，將往日考試重心及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，由教學(xué)與學(xué)分延展為從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，注重學(xué)科核心的養(yǎng)成，從而達(dá)到全面提升學(xué)生能力的目的。本文根據(jù)新高考的需求，針對數(shù)學(xué)教學(xué)的方式進(jìn)行探討，提出幾點(diǎn)符合當(dāng)前形勢的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);高考新形式;教學(xué)建議

引言

在針對高考的數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教師會以鉆研考試大綱、押題為主，讓學(xué)生針對重難點(diǎn)做大量習(xí)題等形式開展教學(xué)，可新高考背景下，這種教學(xué)方式已不再適用，主要是因該形勢極大地擴(kuò)充了考試范圍，將理論與實(shí)踐、古今與中外等結(jié)合在一起，單純的題海戰(zhàn)術(shù)難再滿足考試需求。

一、改變固有的一言堂教學(xué)，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂

目前，大部分的課堂依舊是教師講，學(xué)生聽，偶爾針對重難點(diǎn)進(jìn)行提問。這樣的教學(xué)形式，教師全程主導(dǎo)，需要研究、考慮偏多，尤其是要思考怎樣將大量重難點(diǎn)灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的參與度極低，甚至不需要過多思考，只需要將教師教授的內(nèi)容記住即可。長此下去，教師會感到疲憊，學(xué)生會感到枯燥乏味，雙方對教學(xué)都提不起興趣，積極性和教學(xué)效果都會大打折扣。改善這些弊端的方法極其簡單，教師將課堂還給學(xué)生，從備課，教學(xué)內(nèi)容，課堂展現(xiàn)形式等讓學(xué)生全程參與進(jìn)來，甚至一些相對簡單的課程直接讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師從旁協(xié)助與引導(dǎo)，最終打造出以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂。舉例說明，教師在教授《點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》前，根據(jù)該課程中2.1;2.2;2.3這三部分，將學(xué)生分成三組，讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、備課，再讓該小組根據(jù)組內(nèi)理解、掌握的內(nèi)容到講臺對全班同學(xué)進(jìn)行講解。講解結(jié)束后，教師要及時引導(dǎo)聽課及講課的學(xué)生將整個過程中不懂的部分指出來，由教師進(jìn)行系統(tǒng)、深度的講解，教師還要及時發(fā)現(xiàn)講解過程中出現(xiàn)的錯誤，一同糾正。

二、豐富教學(xué)手段，善于使用多種技術(shù)手段擴(kuò)充課堂內(nèi)容

高中教學(xué)任務(wù)繁重，重難點(diǎn)較多，尤其是數(shù)學(xué)，需要記憶理解的內(nèi)容頗多，不少內(nèi)容生澀難懂，如果僅是通過手中的課本以及教師一己之力對知識點(diǎn)進(jìn)行教授，很難將教學(xué)內(nèi)容充分延伸、簡化，學(xué)生理解起來也會有一定難度。因此，豐富教學(xué)手段，善用先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備來豐富課堂顯得尤為重要。舉例說明，《輸入語句、輸出語句和賦值語句》這一課，單純用語言講解，比較枯燥難懂，課后學(xué)生也須通過死記硬背的方式記住重難點(diǎn)，在實(shí)際運(yùn)用時，也會出現(xiàn)更多問題。不如教師直接通過多信息技術(shù)手段對課程進(jìn)行設(shè)置，并在教學(xué)中直接運(yùn)用該技術(shù)手段進(jìn)行演示、教學(xué)，這種方式會更直觀，且能充分調(diào)動起學(xué)生積極性，也能將重難點(diǎn)延伸簡化，讓學(xué)生更好理解。

三、教學(xué)中科學(xué)設(shè)疑，最大程度激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣

疑點(diǎn)、懸念，極易引起學(xué)生關(guān)注度，且能充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時可激發(fā)學(xué)生自主思考意識。但需注意設(shè)疑，并不是對重難點(diǎn)的簡單問答，不是習(xí)題中明確提出的疑問，而是教師對教材、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)層次進(jìn)行深入研究后，在教學(xué)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)置的懸念，該懸念的設(shè)置需要符合教學(xué)內(nèi)容，也要貼合學(xué)生的認(rèn)知，還要確保學(xué)生通過努力后能夠找到真實(shí)答案。另外可在設(shè)疑時故意布置陷阱，讓學(xué)生適時出錯，充分暴露學(xué)生在教學(xué)中的多種問題，并及時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改正問題，從而使學(xué)生養(yǎng)成多思、多查、少錯的良好習(xí)慣。

四、做好科學(xué)、詳盡的教學(xué)計劃，并參照該計劃嚴(yán)格掌控教學(xué)進(jìn)度

掌控教學(xué)計劃并非趕時間，提速度，而是根據(jù)科學(xué)合理的教學(xué)時間分配，保證最終的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)，扎實(shí)掌握重難知識點(diǎn)，而不是因知識掌握不扎實(shí)，再耗費(fèi)大量時間，反反復(fù)復(fù)鞏固、學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容。具體做法需要教師從教學(xué)計劃入手，深入研究教材，并將教材難易部分進(jìn)行分類，再根據(jù)分類規(guī)劃教學(xué)時間。在教學(xué)過程中，也要根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度調(diào)整。比如，在《集合的含義與表示》這一課中，對于概念、特征等類似的部分可以規(guī)劃少量的時間，在教學(xué)方式上也可簡單，但對于重難點(diǎn)元素與集合的關(guān)系，需要規(guī)劃出相對較多的時間，并且豐富教學(xué)內(nèi)容及方法，對該內(nèi)容深度剖析、擴(kuò)充及簡化，力求學(xué)生對其了解得更透徹。

五、注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐的結(jié)合，務(wù)必保證學(xué)生做到學(xué)以致用

新高考需要學(xué)生注重學(xué)科素養(yǎng)、能夠?qū)局R轉(zhuǎn)化成自身能力，并運(yùn)用于生活中的方方面面。因此需要教師在教學(xué)過程中注重生活實(shí)踐與重難知識點(diǎn)的結(jié)合，并鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐。教師甚至可以將生活實(shí)踐搬入課堂，在課程設(shè)置時，依照教學(xué)內(nèi)容融入實(shí)踐部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中深刻體會到理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，還能通過生活實(shí)踐部分的輔助，更輕松地理解課本內(nèi)容。比如在《隨機(jī)抽樣》這一課教學(xué)中，教師可以以抽查學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況為例講解該課程，甚至可以在課堂中直接演示，學(xué)生因身臨其境，理解得更透徹。講解過后，再讓學(xué)生分小組討論生活中可以運(yùn)用抽樣的地方，并在課堂上進(jìn)行情景模擬，達(dá)到加深記憶與理解。

結(jié)束語

文章提出了幾點(diǎn)新高考背景下數(shù)學(xué)教學(xué)的建議，這需要一線教師跟隨大環(huán)境的發(fā)展不斷自我提升，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，并根據(jù)需求及時調(diào)整課堂，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)

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