“互聯網+”下高中教師德育工作探究

王波

摘要：互聯網的出現，一方面給德育工作提供了新的載體和平臺，另一方面，也給涉世粗淺、可塑性很強的中學生帶來諸多負面影響。如何把握好機遇，迎接挑戰，把互聯網建設成為德育重要渠道，建構全新的德育平臺，是我們中學德育工作者應該認真思考和解決的重大課題。高中教師應該結合學生的實際情況，合理運用互聯網技術，采取更加科學的德育教育策略，提高德育教育的實效性，讓學生可以以最好的狀態面對自己未來的人生。

關鍵詞：互聯網;高中教師;德育教育

目前，互聯網已經成為了重要的教育工具之一，能夠給高中教師的德育工作提供極大的便利。眾所周知，高中是學生人生的一個重要階段，學生此時不僅正處于青春期，而且還要面對高考的壓力，心理和情緒的波動都會比較大，容易受到外部環境的影響。如果德育工作不夠到位，不能幫助學生有效抵御不良信息，必然給高中生的成長發展帶來較大的負面影響，學生可能會在不良信息及較大壓力的影響下出現道德的滑坡或者做出不理智的行為。高中教師對此必須予以重視，并結合高中生比較容易接受的互聯網提升德育質量。

1利用互聯網豐富德育資源

互聯網上有大量的德育資源，其形式和內容的豐富程度都不是傳統的德育工作所能企及的。高中教師應該學會如何充分利用這些德育資源，進行科學合理的整合并呈現給學生，通過這些新穎的資源來引起學生內心的觸動，激發學生參與德育的興趣，切實提升學生的道德水平，增強并鞏固學生明辨是非的能力。不過，這并不意味著高中教師可以隨意取用互聯網上的資源，必須考慮到高中生的能力水平、接受程度和興趣愛好，否則就是另一種形式的"灌輸式"教學，學生仍然只能接受不喜歡的德育形式，難以發揮出互聯網資源的作用。

例如，很多高中教師發現，當代高中生有不少是獨生子女，又成長在經濟快速發展、人民群眾物質生活水平不斷提高的時代，存在較為普遍的自信心理和行為，缺少與他人的共情能力。而當前有不少各種形式的信息內容都在強調所謂的"個性"，進一步加劇了這種情況。針對這種情況，"說教式"德育很難起到作用。而另一方面，高中生從追求成人獨立的本能出發，會主動關心一些時事新聞，教師應該抓住這一特征，選擇圍繞時事新聞的各種互聯網信息資源，引導學生注意到這些新聞中那些無私奉獻的人們，進行德育的有效滲透。

2建設家校溝通渠道

在學生成長的每一個階段，家庭的影響都非常重要。而在高中教師德育教育中，因為高中學生已經接近成年，所以容易忽視了與家長的溝通，這樣不利于實現對學生的全面德育。高中教師的德育教育也同樣需要家長的配合，所以高中教師應該與學生家長保持良好的溝通。而互聯網技術最開始就是為了方便人與人之間的交流，高中教師應該積極利用當前的互聯網技術，建立與家長之間的多渠道溝通網絡，這樣可以及時與家長就學生德育問題進行溝通，家校之間合作共同促進高中生的健康發展。我認識的學生家長中有很多是80后，他們平常工作比較忙，并不一定方便隨時接電話，而現代人很少會關注短信，所以在家長通訊錄中不僅收集了家長的手機號，還有微信、QQ、郵箱等網絡通訊方式，以便于可以通過不同的渠道與家長取得聯系，保持通暢的溝通。我添加了每一個家長的微信，并且建立家長群，在其中會分享一些學生在學校的學習圖片，讓家長了解自己孩子在學校的學習情況，并且會分享一些德育信息，讓學生家長可以就這些內容與學生進行溝通，發揮家庭德育作用。而在針對某一個學生進行德育教育的時候，我也會與家長進行私聊，協商處理學生問題的方法。也是因為平常溝通情況良好，所以每次學校有德育活動的時候，家長都會積極配合，讓我的德育工作可以更順利地開展，德育目標也更容易實現。

3加強思想交流，減少互聯網對學生的負面影響

鑒于互聯網對學生的思想道德的巨大影響，教師應通過加強與學生的思想交流，增強學生的價值觀，世界觀和人生觀的建設，豐富自己的知識，減少許多互聯網思想對學生的不利影響。教師可以抽出時間與學生討論這種問題，讓學生了解，隨著互聯網的發展和時代的經濟變化，那些依靠自己取得成功的人所付出的代價遠遠超過了普通人。當學生的思維受到影響時，教師應加強師生之間的溝通與交流，并通過拒絕網上不良信息來糾正錯誤的思想傾向，并積極地指導學生，鼓勵學生正確地接觸各種網絡思想。

4培養主體意識

從當今的網民發展現狀來看，新增的網民大部分是學生，其中以中學生居多。因此，對高中教師來說，培養學生的網絡道德素質有著義不容辭的社會責任。面對學生的網絡道德素質問題，教師應當采取積極、不回避的態度，積極主動開展有意義的教學活動，通過學生喜聞樂見的學習方式，引導學生充分合理地利用互聯網開展學習，使學生樹立起終身學習的觀念，促進學生全面發展、健康發展。作為教師，自己要以身作則，多利用"互聯網+"來學習怎樣提高班級的管理水平和效果。通過構建"互聯網+"的德育模式，可以培養學生的主體意識，充分激發學生的自我辨識能力，從而提高學生的整體素質。

5借助互聯網，助力家校良性溝通

從一定程度上來看，互聯網技術的出現可以更加便利我們教師和學生家長的交流，我們在進行德育教育的時候，可以對互聯網巧妙的運用，更加頻繁的開展和學生家長的溝通活動，實現自身德育教學質量的提升。

比如我們可以利用微信創建班級家長群，讓所有學生的家長加入群里。在該群里我們把一些如何管理孩子的理念向家長們分享，引導家長們觀看，讓學生家長對德育教育正確對待的同時能夠予以重視，確保孩子在家庭中也有良好的德育教育氛圍。同時，我們還可以在互聯網的幫助下積極地溝通學生家長。對班級內個別學生思想道德上存在的問題，我們可以向家長委婉的告知，讓家長和老師一起構建家校德育陣地，在學校中教師督促的同時，在家庭中家長也應該對學生予以教育，實現更好的德育效果。

結束語

綜上所述，教師對班級的管理具有重要的意義，教師要利用互聯網，尋找多樣化的德育教學資源，改革教育教學方式，不僅能夠優化高中生的思想和心理行為觀念，同時也讓學生更好地接納德育教學內容，從而對學生未來的道德水平和綜合素養都會起到積極正面的作用。

參考文獻：

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