興趣教學法運用于初中體育教學中的策略探討

王漢衛(wèi)

摘要：初中階段是一個非常重要的時期，對于學生的身體發(fā)展和思維培養(yǎng)有著不容忽視的作用。初中體育教育不僅能夠使學生擁有一個健康的體魄，還能使學生減輕身心壓力，豐富學習和生活。初中體育教學質(zhì)量受多種因素的影響，教師可以從學生的興趣入手，將趣味教學法運用到中學體育教學中，豐富教學內(nèi)容和教學方法，以興趣為導(dǎo)向，使學生能夠積極參與體育活動。

關(guān)鍵詞：初中體育;學生興趣;策略探究

在中學基礎(chǔ)教育階段，體育在中學教育中起著不可或缺的作用。然而，在大多數(shù)中學，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，體育教學力度不足，許多任課教師對這門課程也沒有太大的重視。這些問題導(dǎo)致目前學生初中體育課程的參與度較低，阻礙了學生能力的培養(yǎng)和中學體育新課程改革的推進。對此，本文從培養(yǎng)學生的體育興趣出發(fā)，探索出一些有效的教學策略，希望以此能夠提高初中體育教學的質(zhì)量。

一、加強師生交流，建立良好的師生關(guān)系

一個趣味、有意義的體育課堂應(yīng)該既要能夠調(diào)動起中學生的積極性，又要能夠建立起和諧的師生關(guān)系，并能以這種健康的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，為體育課教學創(chuàng)造令人愉悅的教育環(huán)境，以此達到寓教于樂的目的。因此，教師應(yīng)該加強與學生間的交流，并通過這個過程建立良好的師生關(guān)系，而這就需要體育教師關(guān)注班級學生的人格特征，有的學生性格外向，身體能力好，喜歡和其他同學一起參加運動;有的比較安靜;還有些學生不喜歡上體育課，在體育課堂上往往也只是呆呆地坐著。體育教師需要對不同的學生采取不同的策略，使用具有針對性的措施，與各類學生建立并優(yōu)化師生關(guān)系。首先，對于外向的學生，這些學生與體育教師有著相同的體育愛好，體育教師可以在課余時間積極與這些學生一起參加籃球、羽毛球等體育活動。在這個過程中，師生關(guān)系逐漸升溫，促進了師生關(guān)系的發(fā)展。至于一些喜歡安靜的學生教師可以為其準備一些更加豐富的課堂小游戲，這類學生大多是一些女生，喜歡小群體內(nèi)互動，對一些大型的球類運動興趣不大，一些丟手絹、扔沙包之類的小游戲更適合這類學生，教師就可以在完成基本的課堂目標之后，為這些學生準備一些玩課堂游戲，以此來縮短這些學生與體育教師之間的距離。最后就是一些不喜歡體育課程的學生了。對于這部分學生，體育教師應(yīng)該努力尋找機會和其進行交流，了解這些學生不愿意參加的理由，開解這些學生，教師也要相應(yīng)地對教學進行改進，以此增加其對體育教師的信心，從而增加其參加體育課程的動力。

二、激勵性評價，提高學生自信心

初中階段是學生處于青春期的階段，也是學生渴望被別人尊重和認可的時期。教師是學生心中的權(quán)威人物，許多學生都會在教師的評價影響下改變自己的行為模式。因此，為了提高學生對體育的興趣，教師要根據(jù)中學生的心理特點，適當改進教學評價，鼓勵學生、肯定學生、表揚學生，增加學生學習的自信心，讓學生真誠地去喜歡上體育。在這個過程中，教師首先要突破傳統(tǒng)教學方式中的局限，讓學生參與到評價過程中，采用學生自我評價和同伴評價的方式，讓學生先學會反思自己的不足，再讓其他學生指出自己的不足，以便學生自己能夠得到改正。除此之外，在教師評價的過程中，教師不能只關(guān)結(jié)果，更要注意過程，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。比如在籃球運動中，有些學生雖然投籃命中率低，但運球和投籃技術(shù)都不錯，教師就可以先肯定學生的優(yōu)勢，鼓勵其繼續(xù)保持，然后再指出其缺點，讓其加以改正。這種評價方式不僅可以幫助學生彌補缺點，還可以增加學生的信心，讓學生感受到運動的樂趣和努力的希望，進而愛上體育課程。

三、記錄學生的項目表現(xiàn)，鼓勵學生互相競爭

初中階段的學生自我意識比較強，具有很強的競爭心理，常常會喜歡與同輩人競爭高低。然而，現(xiàn)在部分的體育課堂形式還較為單一，課堂中大部分都是一些跑步、做操和其他一些重復(fù)性的練習，比較枯燥，很多學生在教學活動中不主動配合，很難達到預(yù)定的教學目標。因此，教師可以抓住學生的競爭心理，設(shè)計一些體育小競賽，根據(jù)實際情況合理準備，采用團體競賽的形式，不僅要提高學生積極提高身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學生團隊緊密合作的能力，加強其團隊競爭意識。就以籃球為例，很多相關(guān)的考試都涉及到了籃球項目，為了提高學生這方面的能力，教師就可以為學生準備一些課堂上的體育競賽，在競爭中提高學生的能力。教師先在網(wǎng)上搜索相關(guān)視頻給學生觀看，教授學生主要的方法和注意事項，指導(dǎo)學生進行訓練，并把學生每次測試的表現(xiàn)打上成績，記錄下來，并告知學生，刺激學生與他人競爭的意識，然后根據(jù)學生的表現(xiàn)提出改進建議和指導(dǎo)。教師還可以為學生準備一些籃球比賽、足球比賽，讓學生在彼此的競爭中共同提高、共同成長。

綜上所述，體育課程是初中教育的重要組成部分，其目前還有很多不足。因此，為了幫助學生在學校中得到身心上的發(fā)展，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素質(zhì)人才，教師需要改革教學方法和教學內(nèi)容，與時俱進，提高學生的體育興趣，鼓勵學生積極參與體育活動，促進學生成長。

參考文獻：

[1]劉春宇. 淺析高中體育教學中學生興趣培養(yǎng)策略[J]. 紅豆教育，2021，3（21）.

[2]張思海. 探析興趣教學法在初中體育教學中的應(yīng)用[J]. 紅豆教育，2020，2（31）.

[3]王璽. 初中體育教學中興趣教學法的運用探析[J]. 科學咨詢（教育科研），2019，（09）：153.