初中班主任如何利用微信開展德育工作

何芳

【摘要】新媒體平臺的出現，使人們的生活和交流方式發生很大的變化，尤其是微信平臺已成為現代人交際的主要方式，每個年齡段都習慣運用微信交流，這種交流方式為初中班主任德育工作到來新思路。初中的班主任借助微信進行德育教育，能夠體現德育教學的實時性以及多對象的互動，從而將德育教學落實到位，推動班主任德育工作質量的提高和便利性。因此，本文對初中班主任利用微信對現階段德育實踐發展狀況加以分析，充分利用微信開展德育課程教學，從而緩解初中班主任道德實踐的工作負擔，提高德育教學的水平，并取得不錯的成效。

【關鍵詞】初中;班主任;微信;德育教育

現代人與人之間進行交流的重要渠道就是微信，對于初中生來講，微信同樣也是他們不可缺少的交流方式。基于此，初中班主任應認識到微信在學生的生活和學習中起到重要作用，應充分地利用微信開展德育教育，日常教學中應時常與學生在微信平臺互動，縮短彼此之間的距離，并引導學生利用互聯網知識分析實際問題，最終實現培養學生正確三觀的目的，推動學生在初中時全面健康發展。

一、初中班主任利用微信開展德育教育

在人們日常生活中，微信成為現代人重要的交流方式，同時越來越多的初中生通過微信進行社交活動，而微信的應用范圍不斷擴展。因此，初中班主任應正確認識微信的應用價值，并因勢利導，合理運用微信開展德育教育，這種現代方式具有一定的作用，具體如下：第一，班主任通過利用微信實施德育教學，可以引導學生正確運用微信，避免微信在使用期間受不良信息內容的影響，形成錯誤的道德理念。第二，初中以往德育教育形式比較枯燥，難以讓學生積極參與。班主任使用微信進行德育教育將傳統枯燥的教學形式進行改變，逐漸朝著現代化教學發展，這樣既可以吸引學生注意力，提升學生學習積極性，也能提高德育教育的質量。第三，微信交流主要以圖片、文字以及視頻的方式進行，所以班主任利用微信進行德育教育時，教師可通過圖片和視頻展現教學內容，使得德育知識變得生動有趣，學生更好地理解和掌握德育知識，進而提升班主任德育教育效率和成效。

二、初中班主任利用微信開展德育教育工作的有效措施

（一）借助微信縮短教師與學生的距離

一直以來，在初中學生德育教育以及管理工作之中，班主任具有主導地位。通常采用知識灌輸的形式對學生進行德育教育，學生在德育教學中不是主體地位，所以在教學過程中不會主動參與德育學習，而只是將班主任灌輸知識看作學習任務，無法真正把學生的自我體驗和德育學習加以結合，導致德育作業無法體現。微信作為交流平臺，不但能夠傳遞學生各種資訊，而且還能夠完成學生對信息的傳遞任務。班主任運用微信開展德育教學，改變了傳統交流方式，可以通過微信與學生積極溝通交流，從構建融洽的師生關系和班級人際關系出發，通過積極地與學生開展知識溝通互動，讓學生增加對班主任的信任感，進而減少師生之間的距離感，同時強化師生之間的情感和思想交流，更好地掌握學生德育學習情況，并使用有針對性的方法指導學生思想和行為，提高德育教育的水平和質量。

（二）德育教育通過微信開展多樣化的教育活動

初中班主任在結束課堂德育教育后，可以利用微信與學生以德育話題進行交流與互動，學生對德育內容產生的問題也可以借助微信向教師請教，教師可以及時為學生解答問題，這樣既能保證德育教育的實效性，也使教師可以定期在微信交流群中發布各種德育教學資源，給學生帶來豐富多彩的德育內容，從而帶動學生養成良好的思想道德教育觀念。此外，初中班主任通過與學生微信交流，了解和整合學生較為關注的德育活動和話題，在開展德育教學時將這些內容有效融合于德育知識當中，激發學生學習興趣，使得學生能夠更好地掌握德育知識。比方說，班主任建設德育微信公眾號，在公眾號中設置安全教育、心靈雞湯、尊老愛幼、遵紀守法等多個模塊，并每間隔兩天就更換各個模塊的內容，而且發布的內容做到圖片文字結合，還可以配上一些動畫視頻等。這樣可以激發學生學習興趣，提高德育教育效率。另外，教師還可以在微信平臺中組織學生以社會熱點為主題進行探討與交流，不斷鼓勵學生就熱點事件發表自己的見解，增強與同學之間相互交流與共享。

（三）因材施教強調學生主體地位

學生本來是獨特的個體，但因為其生長環境、性格特點、學習方式等因素各不相同，導致學生的學習情況和特點之間存在較大的差異，故此班主任進行德育教育工作時不能“一招吃遍天下”，而必須根據學生的學習狀況與特點制定不同的德育目標與富有針對性的教學模式，并不斷強調學生在德育課題教學中的主體地位，使學生的主體意識全面體現。為此，初中班主任可以借助微信與學生進行良好的互動，同時教師要弱化教師身份，以平等的態度去了解全部學生的思想、學習、心理、生活情況，結合這些情況制定符合學生發展的德育教育方法，正確引導學生，有利于學生形成責任意識和良好的思想道德修養，推動學生身心健康的成長與發展。

結論

綜上所述，中學班主任德育工作的合理開展能夠培育學生優秀的品德素質，形成正確的價值觀。然而傳統的班主任德育教育比較枯燥，并且沒有表現學生的主體地位，從而導致學生們不愿意參與道德課堂活動，從而大大降低了班主任工作中道德教學的效果?，F階段，微信成為人們生活和交流的重要方式，教師應認識微信對德育教育開展的使用，并要學會合理地利用微信高效開展工作，讓我們國家的思想道德的教育得到落實。

參考文獻：

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