小學班級合唱的教學策略探究

王馨源

摘 要：班級合唱教學在小學音樂課堂中是必不可少的一部分，有利于學生情操的培養、表現力的提高、審美能力的提升以及音樂感受能力的提升。在小學音樂教學中教師主要關注放在了合唱教學中，并采取多樣化教學手段來組織合唱教學，以此使學生能在合作演唱中感受到多聲部音樂的豐富表現力，并積累大量的合唱經驗。

關鍵詞：小學音樂;合唱;教學

班級合唱教學在小學音樂教學中是必不可少的一部分，《音樂課程標準》指出：“要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的表現力，盡早建立與他人合作演唱的經驗，培養群體意識及協調、合作能力，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”仔細翻看新人音版音樂教材，我們不難發現，合唱教學一直是音樂教育的一塊重要內容：三年級二聲部歌曲演唱達到了3首，而從四年級開始教材中合唱歌曲所占的比例逐漸增加，難度也逐步提高，五年級上、下冊合唱教學內容占接近一半，足以看出合唱教學的重要性.

隨著新課程改革的推進和區進修學校的帶動引導，我區廣大音樂教師近年來對合唱教學有所重視，也有一部分音樂教師已經開始關注合唱教學策略的探究。然而，由于起點較低，大部分教師對于小學生合唱教學仍然缺少行之有效的方法。

一、小學音樂班級合唱教學存在的不足

在日常教學中，每個班級、每個學生的音樂基礎、歌唱水平、合唱能力和習慣都是參差不齊的。這些都直接影響到合唱教學的有效開展。低年級沒有做合唱教學基本訓練，到了高年級學生正是生理、心理發展比較快的階段，不太喜歡表現自己。學生的整體合唱觀念淡薄，缺乏對聲部和諧的感性體驗和合唱成功經驗，興致不高。在班級合唱教學中，教師不能關注到每一位學生。學生缺乏良好的合唱精神，在合唱過程中，學生們普遍存在的心理是能夠在其中找到自己聲音，不關心整個集體的合唱效果，在這種心理影響下，合唱的最終效果也會受到很大影響。

二、提高小學音樂班級合唱教學的措施

（一）培養學生合唱的正確認識，激發他們的學習興趣

新課標明確提出，學生的學習興趣非常重要，興趣是最好的老師，學生在興趣的正確引導下才能提高能力，增強學習動力。在班級合唱中，教師一定重視興趣和認識的作用，這樣能夠讓學生快速進入學習狀態。在合唱教學初期，教師因帶領學生進行一系列的前期活動，聲勢節奏雙聲部訓練，以此來讓學生對合唱產生興趣，學生也可以在其間對音響產生感受，和聲感、協調感和節奏感都能夠在其中得到激發。

（二）培養學生的音樂素養，提高學生的合唱效果

在班級合唱教學中，學生的音樂素養是否良好是老師需要關注的重要問題，合唱對學生的要求非常高，只有學生在對音樂學習具備良好的素養才能更好的完成一首合唱歌曲。在具體的教學過程中，教師要嘗試采用多種教學方法讓學生多加練習，促進其音樂素養的不斷提升。例如，在教學過程中，發聲順暢與否都與姿勢有關，在合唱教學的前期階段，讓學生學會唱歌的正確姿勢是合唱學習的前提和基礎。對小學生來說，在姿勢正確的前提下，可以逐漸提高要求，如讓學生學會跟著作品中表達的情感轉換面部表情。學生年齡小，注意力很難長時間集中，教師還要提醒和鼓現優秀的生給予獎勵，讓學生找到自信。

（三）培養學生的聽覺能力，建立和聲感

運用多種方法和手段進行音高、音準、節奏等基本功訓練。嘗試將進修學校引領的新的課堂教學模式運用到課堂中去，通過每節課問好歌、二聲部練聲曲、復習歌曲和新歌學習、二聲部處理、樂曲欣賞、再見歌等環節，增大了課堂容量，改變了以往一節課上單一的歌曲教唱和樂曲欣賞一個環節，課堂內容更加豐富。我們還根據一些好聽的教唱歌曲的律動視頻，為每首歌曲加入了不同的律動，引導學生自制打擊樂器為歌曲伴奏，孩子們在課堂上的興趣點更多了，上音樂課的積極性明顯提高了，課上進行的二聲部的教唱活動增多了，為二聲部歌曲的學習打下了堅實的。讓孩子多聆聽合唱歌曲。經常安排學生聆聽中外合唱歌曲，讓學生在聆聽經典合唱中感受合唱藝術的魅力，從而激發學生對合唱的喜愛之情，在聆聽中起到潛移默化的熏陶作用。

綜上所述，合唱教學在整個小學音樂教學中有著積極意義，教師要對合唱方法和教學方式進一步研究，找到教學中存在的各種問題。作為老師，我們要深入了解學生，從學生的實際出發，根據學生的身心發展規律，通過整合教學內容，豐富教學方法，不斷提高學生學習合唱歌曲的興趣和能力。在提高自身專業水平的同時，讓學生不斷體會到合唱的獨特魅力與美感。

希望通過小學階段把合唱教學滲透到歌唱教學當中，循序漸進的有坡度的培養孩子們的聲音條件、樂感，把科學的發聲方法，歌唱的技巧、技能的訓練隱藏于課堂情感教學與情景教學之中，采用易學易練的方法，合理的利用時間，通過長期的堅持不懈，引領學生們走進合唱的藝術殿堂。

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