指向托管服務(wù)的拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

郎俊杰

【摘? ?要】開發(fā)和設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)是做好“雙減”背景下托管服務(wù)工作的重要保障。以“校園音樂角”項(xiàng)目為例，學(xué)校通過對(duì)該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)據(jù)測量、問題探索、結(jié)果分析等方面的實(shí)踐能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)的實(shí)效。這一項(xiàng)目的有效實(shí)施，為如何做好托管服務(wù)提供了可借鑒的樣板。

【關(guān)鍵詞】托管服務(wù);拓展活動(dòng);項(xiàng)目學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)思維

“雙減”背景下的學(xué)校托管服務(wù)，除了要設(shè)立基礎(chǔ)的作業(yè)輔導(dǎo)課程之外，還要開設(shè)諸如“快樂閱讀”“趣味數(shù)學(xué)”“興趣活動(dòng)”等多樣化的拓展項(xiàng)目活動(dòng)。

一、“雙減”政策下托管服務(wù)課程的特征

托管服務(wù)課程的實(shí)施，旨在整合學(xué)校和社會(huì)資源，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)共同為學(xué)生成長負(fù)責(zé)的教育合力。以數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)為例，其特征主要包括以下幾個(gè)方面。

（一）托管課程的多樣性

托管課程的多樣性是指學(xué)校在實(shí)施托管服務(wù)的過程中，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的托管學(xué)習(xí)課程，為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供良好的條件。數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的已有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)趣味化、多樣化的課程拓展內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展性

學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展性是指在托管活動(dòng)的實(shí)施過程中，學(xué)校以拓展學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，充分利用校園、社會(huì)的教育資源，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和拓展體驗(yàn)。數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)教學(xué)中，教師要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展性，組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感悟進(jìn)行分享，提出改進(jìn)建議，拓寬學(xué)習(xí)空間。……