體驗式教學法在高中美術鑒賞課堂中的運用

高馨

摘要：在傳統的美術教學的過程中，學生的參與度和積極性不高，特別是在美術課上，老師只是按照教學的內容進行機械化地教學，讓學生們無法真正地探索知識，導致學生們的學習積極性不高。然而體驗教學的方法可以解決當前美術課中遇到的問題，因此，本文將圍繞體驗式教學法在高中美術鑒賞課堂中的運用進行探究，達到良好的教學效果。老師要創設教學情境，滲透傳統文化和強調課堂延伸增強學生的情感體驗。

關鍵詞：體驗式教學;高中美術;美術鑒賞

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

隨著時代的進步和發展，美術的教學模式也是不斷地進步，但是始終要注重增強學生的體驗感。因為學生是學習的主人，藝術也是如此。美術鑒賞要增強學生的主觀意識，提高學生的主動性，培養學生的審美能力，進而讓學生們提高學生的美術素養。在高中美術的鑒賞課堂上，老師要給學生們創造更多的時間，引導學生們去自主地學習和探討，增強學生的體驗感，進而提高高中美術教學的發展和提高。

一、 創設情境，讓學生體驗真實

美術本身就是來自于生活的，并凌駕于生活之上的，由此可見，美術和生活是息息相關的，密切相關的。不能完全的脫離生活去學習美術。因此，老師在高中美術鑒賞的課堂上要創設教學情景，有效地將美術知識和生活相結合，貼近學生的日常生活，為學生們創設良好的學習環境。美術本身就是一門藝術學科，是風格特點的重要體現。因此，美術并沒有明確的答案。基于此，老師要增強學生的個人體驗感，結合學生的學習能力和個性特點進行教學，為學生創設體驗感的學習環境，讓學生們感受到美術的魅力。

例如，老師在教學學生們進行素描鑒賞的課堂上，為了增強學生的體驗感，老師可以組織學生們去戶外，讓學生們去觀察大自然中的事物，感受到大自然的美好，并且老師要讓學生們把自己的個人情感和具體感受去繪畫呈現出來，這樣的教學方式不僅能夠提高學生的畫畫的能力，還能培養學生的審美能力，讓學生們學會去觀察生活中的美，發現生活中的美，并去感受生活中的美。除此以外，老師還可以帶領學生們去參觀博物館，讓學生們去觀看一些經典的作品，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，拓展學生的視野，增強學生的情感體驗，加深學生對藝術作品的理解和掌握。

二、 滲透傳統文化，讓學生體驗精神

在以往的美術鑒賞課堂上，老師還是沿用傳統的教學模式進行授課，只是給學生們觀看一些作品，然后發表自己的想法和自己的見解，然后通過老師和學生之間的交流增強學生的作品的理解和掌握，這樣的教學方法是很難提高學生的審美能力的。因此，在高中美術鑒賞的課堂上要滲透傳統文化，增強學生的情感體驗，讓學生們加深學生對作品的理解和掌握。

例如，老師在講解《中國傳統工藝的美術》這節課的時候，老師可以給學生們播放傳統工藝的美術的視頻 ，然后再讓學生們去朗讀這篇文章，接著結合畫中的景象和生活中的景象形成對比，降低學生理解的難度，讓學生們體會到作者想要表達的思想感情。增強學生的體驗感，讓學生們感受到傳統繪畫的手法，調動學生的積極性，提高學生的參與度，讓學生們積極地參與到美術鑒賞的課堂中去，進而提高學生的鑒賞能力和審美能力。

三、 強調課堂延伸，讓學生體驗創造

高中時期的學生的學習壓力是非常大的，要學習的科目也是比較多的，因此，學習美術的時間也會減少，這樣不利于新課改的不斷進步和發展。為了滿足新課改的要求，老師要利用學生的課外時間，讓學生們從生活中收集美術的材料，激發學生的想象力和創新的能力，讓學生們從實際的生活中獲取到更多的美術知識。高中美術鑒賞課是學生們主要學習的科目，也是培養學生們鑒賞能力和創新能力的關鍵。因此，老師在美術鑒賞的教學過程中要引導學生鑒賞作品，加深對作品的理解和掌握以及對作品背后的故事的了解，讓學生們在個人的體驗中增強學生的創新能力。

例如，老師在講解《中國傳統建筑與園林藝術》這節課的時候，為了增強學生的體驗感，老師在課堂上可以利用多媒體給學生們播放有關于建筑的視頻，并進行緩慢的播放，學生們在觀看的同時，老師進行講解，比如在播放到法國的朗香教堂的時候，老師可以問學生們的觀后感，讓學生們說出法國的朗香教堂的風格，鼓勵學生們去會回答問題，然后老師根據學生們的回答給予表揚和正確的引導，并告知學生們沒有標準的答案，進而拓展學生的知識層面，增強學生的情感體驗，提高學生的創新能力和思維能力。

總結

在素質教育的不斷完善下，更加注重學生的德智體美勞的全面發展。因此，美術教學越來越受到大家的關注，但是傳統的教學模式已經滿足不了學生的需求，老師要改變自己的教學方法，創新教學模式，在美術鑒賞的課堂上運用體驗式教學的方法進行教學，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，調動學生的積極性，激發學生的學習熱情，提高學生的參與度，讓學生們積極地參與到美術鑒賞的課堂中去，在美術鑒賞的課堂上增強學生的情感體驗，加深學生對美術知識的理解和掌握，讓學生們不斷提高鑒賞能力和審美能力，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

參考文獻

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