小學美術繪畫技能的訓練策略分析

張秀歡

摘要：教育體系的不斷完善，素質教育也被落實在教師教學中，小學的教育體系重心不只停留在語文、數學、英語等，美術也是小學教育中的一部分，小學教師要從小培養學生的德智體方面，激發學生各方面的潛能，在藝術中，美術教學可以提高學生的審美能力，促使學生在生活中發現美，感受美，陶冶學生的情操，是學生生活中的潤色劑，可以讓生活變得多彩。

關鍵詞：小學生;美術;繪畫技能;訓練;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

一、引言

小學生的好奇心強，對新鮮的事物充滿挑戰意識。小學是學生開始正式接觸美術的階段，美術教師在該階段對學生進行培，養能提升學生的學習熱情。美術技能對學生生活有很多幫助，學生可以利用繪畫將生活記錄成冊，增加樂趣。美術技能是美術教師教學的基礎，也是教學目標之一，需要學生勤于練習才能掌握。美術技能的培養途徑主要是美術技能學習規律和美術技能學習途徑。小學低年級美術中，教師將學生的美術審美和想象能力適當提高，舉辦活動吸引學生對美術繪畫的渴望，利用獎勵“催促”學生勤加練習美術繪畫，與家長們合作交流，共同努力來指導學生進步。

二、美術繪畫技能的意義

很多家長和學生對美術學習的培養和學習上都比較忽視，受傳統的教學理念的影響將美術當作是副課，使學生對美術學習不夠上心，美術功底差。美術繪畫技術可以改變學生對美術的看法，讓學生在美術學習中發現生活中的美好，陶冶學生們的情操。

三、小學美術繪畫教學存在的問題

（一）形式簡單，內容乏味

美術課堂中，教師們過多的代替學生進行繪畫，不重視學生的操作能力。教師一般是按照書本教材進行講解，沒有給學生發言的機會，鮮少啟發學生的對畫作的想象力，使學生缺乏對生活美的感悟力。美術教學形式單一，教師只是一味講課和繪畫，未能陶冶學生的情操，無法激發學生對美術的興趣。教學方式比較落后。

（二）美術課堂缺乏針對性計劃

在很多小學美術課堂中，教師只是簡單的安排學生畫一幅自己喜歡的畫即可，對于學生的繪畫沒有明確的標題。學校的美術教師一般是由其他教師進行代課，教師缺乏專業的美術知識，也不曾給美術課堂制定教學計劃，對學生們的繪畫沒有要求。美術課結束后，教師只給學生的美術作品打分后，就完成了教學任務。

（三）家長不配合美術教學

家長們只關注學生的主要課程，對于美術課不做要求，也會放任學生美術學習上的管理。家長們基本上不會與美術教師聯系，更不用提及配合美術教師的指導工作。學生在成長過程中，家庭因素影響很大，如果家庭環境不重視學生的美術能力，那學生以后也很難在美術上有所進展。

四、小學美術繪畫技能的訓練改進方法

（一）開放式教學

美術教師可以采用開放式美術教學，增加學生對美術的喜愛度，根據學生愛玩的天性對美術教學舉行各種活動，滿足學生好奇、探索的心理。美術教師可以舉行幾場屬于學生自己的繪畫展覽會，讓學生們提前選取藝術作品，并讓其他學生幫著修改，給學生提供互幫互助的機會。美術教師可以給學生安排一些獎勵，鼓動學生進取的決心。最后，教師對學生的藝術作品進行審核和培評價，給予學生鼓勵和指導。

（二）重視與家庭的合作

現代家庭對子女學業上都很關心，家長也會盡己所能的滿足孩子們一些有趣的要求。學生要和家長進行溝通，讓家長支持學生的美術學習。學生可以邀請家長參加班級的美術活動，勇于在家長面前表現自己的美術才華，使家長明白學生的愛好。教師要和家長之間建立起聯系，指導家長在生活中對學生美術方面做法，與家長合作共同促進學生美術的進步。

（三）將教學模式生動化

美術與其他科目相比難度偏低，主要需要學生不斷地練習，提高學生的藝術技能。另外美術也需要培養學生的尋美能力，讓學生們能夠發揮自己的想象力，將美的想象畫面用畫筆記錄下來，增強學生的興趣。小學生的美術想象力和模仿能力比常人強。美術教師正好可以抓住學生的這一個優點，利用多媒體技術加強熏陶學生的想象能力和模仿能力。美術教師可以給學生講一些富有想象和情景的故事，用多媒體的幻燈片盡力呈現出來，引導學生去看一些具有創造性的動漫，增強學生們想象和審美能力，選取一些精彩的畫面，讓學生模仿，要求學生在模仿中可以加入一些自己的特點，不能抄襲式模仿，這樣反而會失去藝術色彩。

比如，美術教師可以選取影視里宮崎駿的《天宮之城》的作品，帶領學生們觀看，讓學生們根據電影里的天宮之城圖像，也創新的去設計一個自己的“天宮之城”，鍛煉學生的模仿方面的能力，也讓學生養成在美術中不斷思考和創新的能力。學生可以將結合自己的喜好和能力繪制出一種可愛的天宮城堡，也可以是一種外觀簡單卻很作用多的房子，教師也可以引導學生根據自己喜歡的機器人的外觀、還有生活中的樓層等，進行設計，學生們有的會選取功夫熊貓、蜘蛛俠、變形金剛等外觀，將城堡按照機器人、動物英雄的膚色進行上色，使城堡具有自己的特色。

結語

教育改革的不斷進步，教育部門對于各種教學課程提出了要求。美術教師需要改變家長和學生對美術的印象，讓家長和學生對美術也能關注美術教學，改變教學策略，吸引學生對美術的學習和追求。美術教師可以采用開放式的教學，舉行展覽和獎勵，吸引學生參與美術繪制中。教師要與家長們建立聯系，鼓動家長重視和支持美術教學，共同引導學生在美術上有所進步。教師可以采用模式化教學，利用多媒體和豐富的故事引導學生對美術內容的想象，讓學生通過影視作品等對精彩畫面進行模仿，提升學生的模仿和創新能力，使學生發揮想象用心提升美術技巧。

參考文獻

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