淺析如何在高中美術的課堂上實現情感教學目標

龔雪

摘要：在高中美術的課堂之上，很多教師往往將教學的重點側重于讓學生在課堂上盡可能地通過畫筆表達自身的情感。特別是在“雙減政策”的背景之下，高中美術課堂上的教學任務不僅僅需要讓學生掌握一些基本的美術知識，還需要讓學生在課堂上通過畫筆釋放自己內心的壓力，讓學生在減輕壓力的情況之下更好地學習。但是需要注意的是在高中美術課堂上，教師還需要在課堂上幫助學生發現不同的美，從而在課堂上實現情感教學目標。

關鍵詞：高中美術;情感教學;雙減政策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

雙減政策是一項利國利民的好政策。對于高中學生來說，雙減政策的落地，無疑幫助他們減輕了一定的學習壓力，也可以幫助他們在學習的時候真正地發現自己喜歡的科目。只有當學生發現和挖掘了自己的興趣點，才可以幫助他們在日后的學習過程之中更好地深入學習該領域的內容。但與此同時，高中美術教師還需要注重的是，教師要在高中美術的課堂之上幫助學生學會欣賞他人的美，從而幫助學生可以在學習的過程之中完善自己的人格。本文的筆者有著多年的高中美術教學經驗，對于實現情感教學的目標頗有心得。我們將從以下三個方面著重的分析如何在高中美術課堂上實現情感教學目標。

一、學會接納不同的美

藝術發展的歷史就如同人類文明的歷史長河一樣，源遠流長，也包含了不同的維度。從縱向的維度來看，歷史的發展過程也有著幾千年的歷史，從史前文明到現如今的社會，每個歷史時期，人們都會通過藝術的手法來表達自己的情感。然而不同的是，不同的歷史時期，人們會通過不同的手段來表達自己的情感，所呈現的藝術方式也是多樣的。對于中國的學生來說，但部分學生會對中國傳統的山水畫頗有好感，對西方的一些藝術流派表示難以理解，例如狂野派或者是抽象派。所以在這種時候，高中教師就需要幫助學生樹立起包容的心態，學會接納不同國家和不同歷史時期的藝術之美。

例如，在學習“實驗與多元——20世紀以來的西方藝術”這節課的時候，教師就可以通過利用多媒體設備，呈現出不同時代、不同國家、不同流派的藝術作品。并且邀請學生對每幅作品作出自己的評價。可以發現很多學生對于西方的某些藝術流派的作品的評價明顯帶有歧視色彩。通過繼續詢問可以發現，學生的這種非客觀評價源于對于該國家的敵意。在這種時候，美術教師就需要幫助學生樹立一種開放和包容的心態，讓學生接納不同國家的美。

二、學會欣賞多樣的美

在高中美術的教育過程之中，教師需要幫助學生學會欣賞多樣的美。欣賞多樣美的前提，就是要有一個開放包容的心態。在這種心態之上，學生就要有一雙善于發現美的眼睛，由于美的定義是多種多樣的，每個人具有不同的審美，所以高中教師在這個教學階段的教學任務，就是要幫助學生激發內心的審美標準，并且幫助學生樹立一種正確的審美標準。不能以一種畸形的標準來評判多樣的美。在這個階段，教師可以采用多種多樣的教學方式，幫助學生學會欣賞他人的作品，從而幫助學生學會欣賞多樣的美，完成這種情感教學目標。

例如，在學習“如何鑒賞美術作品”這節課的時候，教師首先就可以通過講解一些基礎知識，來幫助學生構架起欣賞多樣的美的標準。例如教師可以讓學生了解到線條的美，還可以讓學生了解到不同色彩的搭配之美。由于中國傳統的山水畫和西方較為寫實的藝術流派的作畫方式有很大的區別，所以很多學生在欣賞西方藝術流派的作品的時候，很多學生并不能以較為客觀的方式來評判，所以在高中美術學習的過程之中，為了能夠讓學生更好地實現情感教學的目標。教師就需要幫助學生掌握一些較為基本的美術知識，從而讓學生能夠學會欣賞多樣的美。

三、主動發現生活之美

生活中處處都有美，重要的是要有一雙善于發現美的眼睛，對于高中的學生來說，平時的學習壓力較大，所以他們很難有時間去挖掘身邊的美。在雙減政策落地之后，學生可以有更多的閑暇時間，去主動發現生活中的美。在學習了較為基本的美術知識之后，學生可以在不同的色彩搭配之中掌握相關的技巧。很多學生在學習了色彩搭配之后，發現大自然擁有鬼斧神工般的能力。很多學生在日出的時候，發現太陽從地平線升起的時候，整個天空都映出了金燦燦的光芒，學生也可以在日出的時候，感受到大自然的美，從而感受到力量，幫助他們在生活之中度過各種各樣的困難。

例如，在學習“美術作品的創作”這節課的時候，教師就可以通過課本上的例子，幫助學生發現生活中的美。在課本之中有個作品叫做《愚公移山》，這個畫作之中，有一位身強力壯的男子，挑著沉甸甸的扁擔。事實上，這個場景是非常常見的，然而藝術家可以采取不同色彩的變化來展現出日常生活之中人們不同的神態。學生可以在仔細地欣賞做幅作品之后，激發自己內心對于日常生活探究的渴望，從而實現情感教學的任務。

總而言之，在高中美術的課堂之上，教師可以采用多種多樣的教學方式和教學手段，幫助學生樹立一個開放包容的心態，學會接納不同的美，也學會欣賞他人的畫作。要讓學生明白，在現實生活之中，美是多種多樣的，并不僅僅只是瘦或者雙眼皮才是一種美，豐滿還有單眼皮也一種獨特的美。教師就可以在美術課堂之上，幫助學生建立起審美標準，從而在教學的過程之中實現情感教學的目標。

參考文獻

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