探索家校社協同育人模式的實踐研究

李淑媚

摘 要：文章立足學校德育工作實踐，圍繞學校“角色教育”的辦學理念，切實提高德育工作的針對性和實效性，筆者在實踐中探索以學校教育為主線、家庭教育為陣地、社區教育為屏障的新型育人模式：三方聯動，架起共育新途徑;共育共贏，家校攜手待花開;凝心聚力，校社聯合育未來。由此形成全面育人的格局，落實立德樹人的根本任務。

關鍵詞：家校社協同育人;德育教育;育人模式

在“2019首都教育論壇”中，專家指出：“家校社協同育人正在成為教育的新樣態，也必將為孩子們的幸福人生奠基。”近年來，學校各項工作圍繞“角色教育”的辦學理念，切實提高德育工作的針對性和實效性，探索以學校教育為主線、家庭教育為陣地、社區教育為屏障的新型育人模式，形成了全面育人的格局。

一、三方聯動，架起共育新途徑

由于學校位于城鄉接合部，我校積極主動地聯系家庭和社區，穩固家庭和社區的緊密關系，得到家庭和社區的最大支持，充分發揮家庭、社區教育學生的作用。學校做好頂層設計，互相銜接、互相滲透、互相促進、互相融合，形成教育合力。

（一）建立學校家長委員會

學校家長委員會成員由各班班主任推薦。學校家長委員會設立聘用制，聘用期限為1年，設立主任1名，副主任1名，其他為委員，并下發聘書。在聘用期間，我校重視發揮家長委員會的監督管理作用，邀請家長到校參與學校事務管理，認真聽取家長委員會成員的意見建議，推進學校民主管理的進程。通過家長協調事務更好地為學校、教師服務，一起出謀劃策，妥善解決問題。積極參與學校管理和重大活動，收集家長意見或建議，及時予以反饋并為學校發展建言獻策，能很好地協調學校與家庭、教師與家長的關系，形成教育合力。

（二）成立學校義工護衛隊

在疫情防控期間，為了響應上級部門的要求，學校安排各班班主任在班群發動家長成立學校義工護衛隊，每天分4個時段在學校校道路口站崗，實行每周一個班的輪值制度。義工家長非常支持并積極參與維持學生上學、放學秩序的護衛工作，準時到崗，為學生的安全保駕護航。

二、共育共贏，家校攜手待花開

促進學生的良好發展，需要學校教育與家庭教育的有機結合。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”實現這樣的一致性，需要學校和家庭相互配合，教師和家長相互合作。為了更好地促進家校教育的融合，學校可從兩個層面開展教育活動。

（一）重視家校的密切聯系，提升家長素質。

根據學校的德育制度，通過網上家長會、電話、上門家訪等形式及時做好家校信息的互通工作。根據要求家校通過“家校通”轉發安全提示。另外，以多種方式加強與家長的溝通，推薦家長介紹教育經驗，進行交流與互動，切實有效地提升家庭教育水平。

1. 有效利用班級微信群、QQ群等溝通平臺，架起共育橋梁

學校可通過班級微信群、QQ群等溝通平臺，讓家長及時了解學校的教育方式、教育內容和要求，與家長分享學生在學校活動中精彩的瞬間，也可針對學生居家學習效率低下及親子相處等問題，推薦相關的線上微視頻與家長共同學習，使家庭教育和學校教育得以配合，達到教育的一致性，從而使學校工作順利展開。

2. 做好家訪工作，實現真正家校共贏

教育家于漪曾說過：“傳統家訪仍有必要，這是學生、教師和家長溝通的一條好途徑。”在享受信息化給家訪帶來便利的同時，教師仍要走出校園，走進家庭，拉近與學生及其家長心靈的距離，繼續進行“傳統家訪”。尤其是一年級及新接手的班級，班主任與科任教師都要上門家訪，面對面交流，這不僅有利于教師關心學生、了解學生的家庭氛圍及家庭教育方式，更有利于教師與家長進行平等的溝通和互動，共同探討教育細節的問題，尋找教育學生的“窗口”，更有助于加強學校與家庭教育的結合，向家長積極宣傳教育法規、教育政策、學校辦學思路，幫助家長了解教育現狀、了解學校工作情況，讓家長理解學校、教師的要求和做法，促進學校各項工作的順利開展，實現真正的共贏。

（二）有效利用家長資源，協助開展學校活動

1. 邀請家長進校，參與教育活動

每一學年，學校都會舉行科技節、象棋節、運動會、藝術節等大型活動，學校邀請家長進校，共同參與教育活動，見證學生的成長。如：運動會，邀請家委會成員當班級隊列操比賽的評委;邀請家長設計班級標志牌、布置運動會班級大本營;象棋節邀請家長開展親子對弈活動，科技節邀請家長當科技游園活動的負責人;等等。通過邀請家長參與學校舉辦的一系列教育活動，增強家長對學校的了解與認可，增進親子之間的情感交流，密切家校關系，促進學生的身心健康發展。

2. 積極開展“家長進課堂”活動

為了充分挖掘家長資源，拓展學生的視野，讓學生學到在學校內學不到的知識，學校德育處積極組織開展了“家長進課堂”活動——邀請有特長的家長進校給學生上一堂別開生面的課。課堂精彩紛呈，教師寓教于樂。

3. 積極參與家長學堂論壇活動

在抗疫期間，在中小學校陸續復課前，為了幫助家長解決如何協助學生收心、提前適應學校學習生活等問題，我校李老師、翁老師以及學校家委朱女士與某小學承辦5月10日北片家長學堂十三期直播：《開學收心，不是孩子的獨角戲》，此期直播在“學習強國”學習平臺“科教園地”刊登。此活動不但有助于提高教師素質，也有助于解決當下困擾家長的教育問題。

三、凝心聚力，校社聯合育未來

1. 黨員教師帶頭參與社區疫情防控工作。

在學校和所居住社區，黨員教師帶頭執行各項防疫管控措施，主動宣傳防疫知識，帶頭做好科學防護示范，參與疫情防控志愿服務，積極開展各項群眾生活保障服務工作，確保師生復學前后的生命安全和身體健康，確保各項工作穩定有序開展。

2. 走進社區，搭建教育平臺

學校借助家長的力量，走進社區，搭建教育活動的平臺，為學生的成長構建和諧的育人環境。2020年11月，我校與社區的“英輝南方造船（廣州番禺）有限公司”進行“校外勞動教育基地簽約啟動儀式”。“英輝南方造（廣州番禺）有限公司”既是學校勞動教育實踐基地，也是學校科普教育基地。通過走進社區，與社區合作，共同為學生搭建更廣闊的教育平臺。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學校分年級組織學生參觀公司，加深學生對船舶基本知識的了解，開闊學生的視野，增長知識，同時激發了學生愛科學、學科學的興趣，提高了學生探索科技的積極性，培養學生求知創新的精神，掌握技能，揚帆遠航，實現自己的科學夢想。

家校攜手，校社聯合，進一步將學校德育工作做細做實做出特色，共同點亮希望之燈，攜手鑄就未來之星。家校社共育，行在教育的路上。

參考文獻

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