立德樹人 學高為師

李燕

摘 要：教師是教育之本，師德是教師之本。音樂教師應深刻認識到立德樹人在音樂教育中的重要作用，遵守德規范和行為準則，扎實自身的音樂專業學識，并在音樂教育教學中滲透愛國主義教育、理想和信仰的教育、民族精神教育，引導學生樹立正確的社會主義價值觀，培養他們的愛國主義精神。

關鍵詞：音樂課堂;立德樹人;愛國主義教育

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師，是人類靈魂的工程師。習近平總書記在北京師范大學考察時強調：“教師是立教之本。德高為范，學高為師。”教師的一言一行、一舉一動無時無刻不潛移默化地影響著學生，

一、教師是教育之本，師德是教師之本

立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立“師德”。“師德”是教師素質的靈魂。它是教師的職業道德，是教師在從事教育活動中必須遵守道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。習近平總書記在全國教育大會上深刻闡釋了立德樹人的主要內容和時代內涵。先后用“大先生”“筑夢人”“引路人”等表現力極強的稱謂表達對廣大教師的殷切期望。為人師表，對學生的成長是不言而喻的。

作為一名小學音樂教師，筆者深刻認識到音樂教育在立德樹人中的重要作用，并在音樂教育教學中實踐。

（一）滲透愛國主義教育

賀綠汀說：“音樂是培養人民高尚道德品質、思想情感的重要手段。”音樂以其鮮明的、生動的音樂形象感染人、教育人。愛國屬于高尚道德品格，其教育在小學德育中占有核心地位。

每個年級的音樂教材都有愛國歌曲，如《共產兒童團歌》《國旗國旗真美麗》《我們的國歌》等。不管是教唱歌曲課還是欣賞課，筆者在教學歌曲之前，會讓學生尋找與之相關的資料，這樣可以使學生初步了解作品的創作背景。教學時，筆者通過歌曲內容進行分析、引導，幫助學生深刻理解歌曲內容，并給學生觀看與歌曲相關的愛國電影或音樂作品，使其在思想上得到提高，在感情上有所升華。如在教唱《義勇軍進行曲》時，不僅要教學生會唱、唱好這首歌，還應介紹國歌的作者、創作經過和時代背景，介紹國歌的歷史意義和現實作用。激奮的歌詞，雄壯的旋律深深打動了學生的心靈，使他們懂得《義勇軍進行曲》是祖國的象征，民族的心聲。“起來，起來，起來！”漸強的呼聲不僅是先輩們昨日的戰斗號角，也是我們今天建設祖國的呼號。學唱國歌后，有的學生說：“唱起嘹亮激昂的國歌，我深感自豪，我們的祖國多偉大啊！今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜，努力學習，將來為祖國做貢獻。”

在音樂課堂滲透愛國教育，使學生樹立愛祖國的情感信念，培養立德樹人的精神。

（二）滲透理想信仰的教育

小學生的世界觀、人生觀、價值觀逐步形成，通過音樂教育對學生的三觀起到潛移默化的影響。在教學中，筆者依據教材，結合中國歷史和番禺當地的革命斗爭故事，使學生正確認識黨領導人民進行革命斗爭和正在進行的各種建設，珍惜來之不易的幸福生活，引導他們建立社會主義理想和信念，樹立正確的社會主義價值觀，努力學習。

（三）滲透民族精神的教育

在小學音樂教育中，學生可以學習和欣賞民族傳統音樂，形象生動地了解祖國的傳統文化，提高對民族音樂文化認同的興趣，進而熱愛自己的國家和民族。筆者結合教材，給學生講述革命當中出現的音樂家的故事，激發學生的愛國熱忱。古今中外，一個偉大的音樂家通常也是一個偉大的愛國者。如教學《黃河大合唱》時，這首歌曲的作曲家是我國著名音樂家冼星海，他以優異的成績從法國巴黎音樂學院畢業后，謝絕法國音樂界殷勤的挽留和優厚的待遇，毅然回到祖國，為民族吶喊，為抗戰怒吼！他曾自豪地說：“我要寫一部代表我們中華民族偉大英雄氣魄的合唱，采用大合唱的形式，這將是中國第一部大合唱……我要用民族的特色，新的技巧來寫。”他于1939年3月31日完成了這部大型聲樂作品——《黃河大合唱》，并引起巨大反響，這首歌很快傳唱整個中國。

除此之外，筆者在課堂上通過激情的范唱，激發學生的學習興趣，投入到音樂世界中，感受先輩們為祖國默默奉獻的精神，使他們幼小的心靈在不知不覺中得以凈化。

在音樂教育中，筆者把德育作為教學的主要目標，把德育融入日常教學，真正落實立德樹人的目標。

二、具備扎實的學識是教師的基本素質

習近平總書記于2019年3月18日在北京主持召開學校教師座談會上的講話中指出“親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人”。新時代，國家和社會對于教師專業能力提出的種種要求，作為一名具有專業知識的小學音樂教師，筆者不禁捫心自問：“新時代下，除了立德樹人，我還應該做怎樣的老師？”

古往今來，“師者，傳道授業解惑也”。“要給學生一杯水，教師要有一桶水”的教育觀念已經不能適應瞬息萬變的互聯網時代。新時代，教師必須勤學上進，不斷學習，精通業務，才能在學科領域做到廣博而深厚，才能在科研課改中不斷創新、精益求精。教師的知識越豐富、涉獵越廣，在教學中就越能舉一反三，把課講好、講活。如果我們沒有深厚的專業知識，課堂上照本宣科，學生一知半解。久而久之，堆積的問題多了，他們會感覺到枯燥無味，感受到教師的知識功底薄弱，就會失去對這門學科的學習興趣。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中寫道：“教師所知道的東西就應當比他在課堂上要講的東西多十倍，多二十倍，以便能應付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中挑選出最重要的來講。”這就是要求教師要有扎實學識的原因。

傳授知識是每個教師義不容辭的責任。如果教師只有滿腔熱情，而沒有豐富的知識和卓越的能力，就難以培養出高質量的學生。所以，若想成為好教師，必須有扎實的知識、過硬的基本功底、科學的育人方法，用“為有源頭活水來”的教育觀念，去引導學生走向未來發展的人生之路。

十年樹木，百年樹人。我們要不忘初心，奮力前行，把自己修養成新時代“大先生”。