“微課程”在初中英語課堂教學的設計策略探討

周枚

摘 ?要：信息技術的進步為教育提供了有效地教學工具，為教學注入了新的活力，初中階段，英語課程逐漸系統化，學習難度驟然增大，對于教學上的重難點，以及很多學生的薄弱點來說，提升教學效率十分重要。在此時，教師要注重日常教學，合理的應用各種教學資源，提升初中英語教學的質量，本文主要探索微課程在初中英語教學中應用。

關鍵詞：微課程;初中英語;教學實踐

引言

初中的英語學習是存在一些重難點問題，比如很多學生都反映在學習英語時較為困難，較難理解，而單詞等是學生學習英語的基本，得其法，才能的靈活應用，從而提升學生的語言應用能力，微課程具有短小、精悍、直觀的基本特點，在初中英語教學中靈活應用可以提升學生的認知能力，拓展學生的思維能力，具有明顯的應用優勢。

一、微課程在初中英語教學中的應用意義

微課程具有明顯的優勢，在初中英語教學中進行應用，可以提升學生的理解能力，微課程可以將知識的組成要點更加直觀地展示出來，從而強化學生認知，并利用生動形象的課程畫面創設語言情境，引導學生在語言情境中理解，掌握和應用，利用微課程，可以將知識和具體的語言情境結合在一起，引導學生從更加真實的角度理解知識、掌握知識。在復習時，也可以利用微課程總結和歸納知識，形成知識體系，指導學生自主的構建知識體系，從而強化學生的應用，同時，教師還可以應用微課程，引導學生進行重復學習，從而達到鞏固強化知識的目的，有利于提升學生的語言應用能力。微課程內容繁多，資源體系豐富，且有不同類型的資源形式，如圖片、課程、音樂、動畫等內容，豐富的資源內容可以提升學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，教師可以借助不同的資源，為學生創造一個豐富的、生動地初中英語課堂。

二、微課程在初中英語教學中的應用實踐

（一）創設教學情境

教師可以利用微課程創設教學情境，引導學生在情境中感知應用要點，掌握應用方法，從而提升自身的應用能力，教師在利用微課程創設情境時，可以結合要點，融入真實的語言情境進行情境創設，并引導學生進行應用，通過情境逐步提升學生的語言應用能力，教師可以將具體的知識和情境內容融合結合起來，加強學生的理解，引導學生逐步掌握知識，從而提升初中英語教學的質量。例如，在學習《Where are you from》一課時，教師可以利用微課程將英語課程中所涉及的英語總結起來，做成PPT，并以課程的形式播放出來，在每一個知識的背后設計相應的對話情境，比如“Where are you from”句式是本課程中的重點句式，教師可以針對這一知識點進行分析，并設計相應的課程情境，引導學生先觀看課程，然后根據情境引導，進行英語對話練習，從而強化應用，提升學生的語言把控能力。教師可以圍繞課程中的情境進行設計，可以適當的加入一些動畫元素或者圖片元素，從而提升的學習興趣，通過情境創設，可以提升學生語言綜合應用能力，提升學生的感知力。

（二）教師可以利用微課程創設思維導圖

教師可以利用微課程，設計知識的思維導圖，幫助學生建立知識體系，引導學生梳理知識點，總結和歸納知識點，初中初中英語課程，知識點較多，在一段時間后進行歸納和總結，不僅可以強化學生知識點，還可以啟發學生的逐漸養成良好的學習習慣。在復習中，教師將一個單元中知識點梳理和整理成思維導圖，可以清晰為學生呈現出知識體系，從而提升學生的認知，鞏固學生的知識，提高初中英語教學的總體質量。例如，在復習《Good Friends》一課時，在進行總結時，教師可以將本單元的知識總結、歸納到一起，設計成知識思維導圖，引導學生更加系統的復習知識點，從而提升自身的應用能力，并指導學生進行知識點匯總，逐步搭建自己的知識體系，微課程所呈現的思維導圖，邏輯清晰，結構明晰，一目了然，在復習過程中，教師可以指導學生自制思維導圖，將復習后的知識點進行重新匯總和歸納，從進一步加強學生的應用，在進行復習時，每復習一個知識點，教師可以指導學生進行應用，一次反復，從而提升初中英語教學效果，為初中英語課堂注入新的活力。

（三）應用微課程引導學生進行自主學習

初中英語教學中，教師可以應用微課程指導學生進行自主復習，從而進一步的鞏固教學效果，教師將制作好的微課程在上完課后發給學生，指導學生在課后進行觀看，通過反復觀看可以提升學生的應用能力。例如，在學習《He has a big head》一課時，教師在上完課后，將微課程通過微信發送給學生，指導學生在課后進行學習，在課后學習的過程中，教師可以將學生分成小組，指導學生在組內展開學習，如果遇到不懂的時，可以進行交流和討論，組內的學生還可以利用微課程中的對話情境，結合英語要點，進行英語對話練習，在鞏固的同時，結合情境進行了應用，不僅可以提升學生的應用能力，還可以激發學生思維，促進學生英語語言能力的提升。

結語

綜上所述，在初中英語教學中，微課程的應用優勢十分明顯，教師要合理把控其應用優勢，巧妙的應用微課程呈現的各種資源，為學生創造一個趣味、形象的英語課堂，從而不斷提升學生的英語綜合能力，促進學生實現全方位發展。

參考文獻：

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