淺析小學足球信息化教學具體內容

黃順杰

摘 ?要：小學生正處于身體快速成長和發育的重要階段，素質教育理念提出后，人們對于孩子的身體素質給予了更多的關注，小學階段的體育課程主要以體能訓練為主，同時培養學生的自信心及相關內在素養。足球作為一項主流運動項目，受到許多人的喜愛，但想要將足球運動在小學體育課程中完善實施，需要采取科學的教學方法，創設有效的課堂教學模式。信息化時代不僅改變了人們的生活，更在教育領域中有著廣泛應用。本文以淺析小學足球 信息化教學具體內容為課題進行深入探究，期望可以得出一些具有幫助性的想法和建議。

關鍵詞：小學足球;信息化教學;具體內容

足球課程已經成為中高考必考科目，所以對體育課程教學內容需要更加深入和具體，結合信息多媒體課堂教學模式，一方面能夠拓展學生的學科視野，借鑒世界上一些青少年的經典比賽視頻中的足球技巧，讓學生從中學習和成長，另一方面也能增強課堂教學的趣味性，激發學生的自主學習欲望。足球運動又不僅僅作為考試科目，更重要的是對學生體能的訓練提升和培養學生自強不息的拼搏精神。

一、小學足球信息化教學的具體內容

（一）信息技術與足球教學的融合

可以通過電子模擬比賽的方式，讓學生在屏幕上演練戰術，增強戰術意識和團隊合作意識，培養隊員之間的合作默契，在游戲的過程中，學生對于足球場上的人員位置、相互之間的協助有一個宏觀的認知，清晰自己作為某一戰術位置的重要性和內容，可以采用多樣化的戰術變化進行對戰，由于是虛擬游戲對戰，所以基本不耗費學生的體力，并且在戰術變換上可以更加靈活。在游戲化教學熟練后，進入實戰教學，實戰教學需要教師把控好以下三點，首先要密切關注學生的基本功掌握情況，隨時糾正學生不正確的停球、運球和傳球姿勢，并及時作出正確示范，同時引導學生熟悉足球運動比賽中的規則，樹立健康的比賽意識。其次，尋求適合實際情況的戰術，靈活變化，在實戰中逐步提升自己的足球技巧，例如，在示范“一對一”左晃右突這個技術動作的時候，教師在開始階段應采取中慢的速度，讓學生看明白老師是如何將球帶到防守隊員面前的？身體是向左還是向右發生變化？左支撐腳發力之后，右腳踢球幅度有多大？通過這樣的慢動作讓學生在腦海中有個清晰的路線和身體動作結構，便于在接下來的練習中能夠分辨支撐腳、身體動作方向、觸球腳的動作幅度。最后，再次用理論驗證實踐中的動作和技術，結合在一起提升學生的綜合能力。教師還要借助一些著名球員和經典比賽的案例進行分析，例如范佩西在對方禁區內用假射瞬間變為內扣帶球過人的方式，晃摔了對方兩名球員，然后順利過人進行射門，還有貝利在一次比賽中，展示了人球分過的技術，雖然最后球沒有進，但卻讓人們了解了還可以這么過人，這兩種過人技術，前者利用了對方的心理，后者是對于球速和雙方奔跑速度的預判，這都是比較經典的過人技術案例。

（二）多媒體課堂教學

我們所熟知的體育課程是在操場上進行一些簡單的訓練，當然這是體育課程的主要授課形式，但實際上體育課程應該考慮其教學真正內涵，那就是促進學生的全面發展，其中包含了在外體能技巧和內在精神品質兩個方面，所以可以考慮定期創設體育多媒體課程，給學生播放一些具有歷史性意義的、激動人心時刻的我國體育健兒在國際舞臺上閃光的影片和視頻，增強學生的愛國信念，了解拼搏和堅持的意義，有條件的學校還可以組織學生去觀看大型體育競技比賽，讓學生身臨其境的感受體育精神和魅力，自然的將德育融入體育創新課堂中。

（三）信息教學游戲化

小學生的天性是愛玩好動的，為了更好的激發學生的自主學習意識，教師要創設一些游戲化的課堂信息教學，可以用模擬足球游戲結合理論知識在課堂上進行模擬實踐，在不耗損體力的情況下，對足球的一些戰略布防和技巧運用訓練能夠得到基本實現。在學生熟練后，在實戰中試著應用，不斷提高自身的足球理論水平和實戰技巧的融合能力。

二、小學足球教學的長遠意義

在世界體育舞臺上，我國一直是以奮進拼搏、自強不息的精神向別國展示，少年強則國強，少年弱則國弱，只有將體育競技精神從小灌輸給孩子，才能為我國培養出一批優秀的運動員，在這其中，小學校園足球訓練是在足球運動理念在校園進行的一次對于青少年身心體質的培養和鍛煉，對于小學生今后的健康成長具有不可忽視的積極作用，

結語

科學技術的發展和進步為現代教學提供了更加豐富的信息資源。充分合理地利用信息資源，能夠讓小學生對足球運動進行全面的了解。教師在教學過程中對信息資源進行合理利用，采用多媒體手段針對一些較為復雜的內容進行回放、慢放和特寫的操作，可以讓學生充分理解和掌握。在小學體育教學過程中引入足球信息教學，能夠加速培養足球后備人才，還能夠豐富小學生的日常學習內容。新環境下在小學體育中開展足球信息教學，主要是為了促進小學生的身體健康，迎合素質教育理念基礎之上，優化課堂教學模式，使小學生能夠在輕松的氛圍中掌握相應的體育技能和一些健康小常識。

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