如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

徐善華

摘要：在小學音樂教學中，教師要注重培養學生的鑒賞能力，這不僅能提升他們的音樂欣賞水平，還有助于促進他們掌握更多的唱歌技巧，這對合唱教學尤其重要。在開展合唱教學時，教師需要激發學生的主體性。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效性

小學階段正是培養學生音樂素養及唱歌技巧的關鍵期，對其綜合素質發展亦具有積極性影響。尤其是在合唱教學環節，既涉及對學生樂感、審美的培養，又有益于促進其協調能力、合作能力的發展，故而教師需予以重視，并采取科學、高效的手段提高合唱教學效率和教學質量。

一、小學音樂合唱教學的基本原則

（一）以人為本原則

新課改下，人本理念是基本原則。新時代的小學音樂教學要始終秉承和貫徹人本教育思想，把學生視為課堂的中心，這樣才能最大化地激發學生對音樂學習的激情。合唱教學是一種較為歡樂的音樂表現形式，更需要教師以一種平等的態度去關照學生，不強制、不訓誡，而是引導學生展示自己的個性和潛能，這樣合唱教學的成果才能最終落實到學生音樂核心素養的生成之上。

（二）理論結合實踐原則

小學合唱教學要區別于中學合唱教學，要以實踐活動的開展為主要形式，降低合唱知識的灌輸頻次。合唱是一種實踐性很強的音樂藝術，教師在教學中務必多給學生一些實踐機會，盡量減少單純樂理知識的講解，以免使學生產生抵觸心理。小學生好動活潑，只有把課堂和課外統籌起來，給學生一些嘗試和表演的空間，學生才能感受到合唱的魅力。

二、小學音樂有效合唱教學課堂的構建策略

（一）營造歡樂的合唱音樂氛圍

營造歡樂的合唱氛圍是為了契合小學生的活潑個性，同時為了消解音樂課堂的緊張感和嚴肅感，使學生心情愉悅地參與到合唱學習之中，借以彰顯學生的主體地位。因此，教師要善于打破常規，通過多種形式提升合唱教學的趣味性和豐富性，并發現每一位學生的合唱基礎和問題，使之后的深入教學更有針對性。比如，在合唱《吉祥三寶》的時候，可以為學生準備蒙古民族的特有服裝，借助多媒體播放內蒙古特有的迷人風光和民族風情視頻，把學生帶到切身可感的情境氛圍之中。之后教師伴奏，學生分角色歌唱，營造師生互動的對唱場景，把歌曲的內涵呈現出來。再如，教學《我們的田野》的時候，合唱氛圍的營造可以從形式出發，如設計一些獨唱或領唱環節，或者融入一些開場白（詩歌朗誦等），也可以帶領學生去室外廣闊的自然環境中，通過這些手段的運用，降低學生對合唱學習的畏難心理。

（二）趣味教學，調動學生的積極性

小學生在課堂上存在坐不住、易走神的問題，主要原因還是教師沒有抓住他們的興趣點，未能激發他們的學習動力和欲望。對此在開展合唱教學時，教師可采取趣味性教學，來調動學生的學習興致。而想要提高小學生的合唱興趣，則可以欣賞優秀合唱作品為基點，這樣不僅能營造良好的歌唱氛圍，還能激發他們對一些合唱技巧產生濃厚的探索興趣，繼而提升學習的主動性。為此，教師應結合教材中的合唱內容，選取適宜小學生欣賞的音樂作品，打造積極課堂。例如，在學習《小蜜蜂》這首歌曲時，教師可先讓學生欣賞相關的合唱作品，并引導學生跟隨音樂及歌詞內容模仿小蜜蜂采蜜的動作，同時讓他們感受歌曲的韻律和節奏感，調動起他們對該歌曲的學習興趣。而后進行合唱教學，教師可讓學生想象自己就是一只小蜜蜂，在花叢中忙碌地采蜜，然后再讓他們模仿小蜜蜂的叫聲“嗡嗡嗡”，在此基礎上導出歌詞內容展開合唱教學。在此過程中，教師可采取重唱或是小組合唱等趣味性方式，一方面能大大提高學生的積極性，另一方面能幫助他們更好地掌握合唱技巧，從而提高教學效果。

（三）指導合唱技巧，提高合唱能力

合唱對于小學音樂課堂的發展具有很重要的作用，而且在長期教學的時候，應對合唱教學的方式、方法不斷地完善，既要給同學們帶來豐富的體驗，又要指導他們在學習的過程中對自身的特長較好地發揮出來，這樣才能在長期教學上得到優良的成果。合唱技巧的指導是很容易忽視的部分，但是對于合唱的效果提升卻能夠產生巨大的影響。為此，小學音樂課堂的合唱技巧指導力度應不斷地提升。例如，《銀色的樺樹林》在教學的時候，很多學生對于合唱的把控能力較低，這導致他們始終無法在合唱的融入效果上更好地提升。此時，針對偏高音的同學，需要讓他們在合唱的位置上盡量靠后一些，并且在自身的高音方面適當地降低，不要刻意地表現，而是要讓自己的音樂表達與大家的想法一致，減少習慣性的高音表現。針對偏低音的同學，在合唱的位置上可以盡量靠前一點，聲音的增加和轉變，應盡量地進行提升，要努力地突破自己的不足，敢于唱出來，只有唱出來以后，才能發現問題、解決問題?！躲y色的樺樹林》對于合唱的鍛煉要通過多方面的技巧開展，小學生的技巧掌握需要一個循序漸進的過程，不同的學生在技巧的擅長方面存在較大的差異性。此時，教師可以讓同學們每天拿出10～20分鐘提升自身的歌唱技巧，并不需要太長時間的訓練，而是要注重日常的技巧積累，然后才能在合唱的過程中對于自身的不足更好地彌補。合唱技巧的指導、優化，要逐步作為小學音樂課堂的重點內容看待，讓同學們在合唱的過程中取得更好的成績。

（四）引入多媒體技術，創新合唱教學方式

舒適悅耳的音樂能有效緩解學生的學習壓力，使學生身心愉悅地參與到課堂活動中，在良好的課堂氛圍中學習，學生的學習效率會更高。因此，在小學音樂合唱教學中，教師要注重對學生合唱技能的教授，通過多種形式和方法開展合唱教學，提高學生的音樂素養。小學音樂教學面對的是小學生，這一階段的學生年齡小、想法單純，在學習中較為依賴教師，結合學生的這一特點，在實踐教學中，教師要加強與學生的互動交流，構建良好的師生關系，為合唱教學的有效開展創造條件。例如，在以《小白船》這首歌曲作為合唱曲目練習時，教師可引入多媒體技術，在學唱前先為學生播放歌曲的內容情境，幫助學生理解歌詞，使學生在合唱中能更好地融入情感，之后在屏幕中為學生展示《小白船》這首歌曲的整體節奏和情感，強調曲目的重難點內容，需要學生通過反復練習，才能更好地掌握每個聲部的旋律，然后組織合唱活動。多媒體技術在合唱教學中的引入，使學生可以真實地感受歌曲的魅力，該種教學模式在合唱中的引入，有效改變了傳統教學中教師領唱的單一化教學模式，使合唱教學方式更豐富，為學生更好地展示了合唱技巧。

結束語：合唱教學作為小學音樂課堂的重要組成部分，對于小學生的天賦開發、音樂素質培養、能力指導等，均具有較大的影響。小學音樂課堂的日常教學方法，應努力地按照多元化的方式完成，逐步地轉變小學生的固有想法、觀點。合唱教學的訓練，本身就是一個循序漸進的過程，需要對小學生的優勢進行良好的發揮，對小學生的短板不斷地改正，讓大家在合唱教學的開展上，充分發揮出自身的成績、能力。教師針對合唱教學的把握，還要階段性地與小學生進行溝通、交流，充分了解他們的想法，不要給小學生造成太大的壓力，應指導小學生在學習的成績上更好地鞏固，實現自身的全面轉變，加強合唱教學的效果。

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