初中體育課堂上德育教育的滲透分析

聶香山

摘? 要：為全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的時代性、科學(xué)性和實(shí)效性，我國特別制定了《中小學(xué)德育工作指南》。初中階段學(xué)生正處于心智、思維、身體素能高速發(fā)展的階段，初中體育教學(xué)在這一時期，可謂是擁有良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)與時間基礎(chǔ)。德育教育作為初中教育的重要目標(biāo)，也就成為了當(dāng)前體育教學(xué)的重要內(nèi)容。德育教育的融入，能夠促進(jìn)初中體育科學(xué)化的發(fā)展，有效提升學(xué)生的健康觀念。本篇文章基于初中體育課堂，對德育教育的滲透展開深入的探討分析，并對此提出相應(yīng)具體的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;德育教育;滲透分析;策略探究

引言

初中體育教育對學(xué)生起著特殊的精神作用，能夠把學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在一起，使得學(xué)生敢于探究勇于創(chuàng)新。德育教育不僅僅是形成一種知識體系，而是要構(gòu)建成為一種思想道德信念，并且找到與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)生活模式，因此初中體育課程能夠有效滲透德育知識，對學(xué)生健全人格的形成起著十分關(guān)鍵的作用。

一、初中體育課堂德育教育滲透的重要性

德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、政治、法律以及心理健康的教育，它是教育的重要組成部分，與體育、智育、美育都有著十分緊密的聯(lián)系，相互滲透相互協(xié)調(diào)，在初中體育課程中，具有十分重要的導(dǎo)向作用。初中體育就是帶領(lǐng)學(xué)生掌握體育鍛煉技能，完成運(yùn)動的好習(xí)慣。在當(dāng)代教育體系當(dāng)中，若想將德育教育效果充分發(fā)揮出來，教師就要掌握體育教學(xué)與德育教育二者之間的關(guān)系，德育教育更加注重學(xué)生內(nèi)心的引導(dǎo)與教育，對學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)都起著十分重要的作用。可以說體育教育是外力，帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐活動，德育教育就是內(nèi)力，通過德育教育培養(yǎng)學(xué)生處世態(tài)度與主觀認(rèn)識。初中體育教學(xué)，就可以有效借助外界環(huán)境，不斷發(fā)揮體育動態(tài)教育的優(yōu)勢，通過體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力與心理負(fù)擔(dān)，在多元化的體育運(yùn)動中揮灑汗水，收獲快樂。除了身體能夠得到鍛煉，在運(yùn)動過程中，許多運(yùn)動也需要學(xué)生進(jìn)行思考，大腦也在不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，將想象與具象融合到一起，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。思維與行動二者之間的有效融合，就能充分發(fā)揮出體育教學(xué)所具備的實(shí)踐性教育功能，將德育教育知識融入其中，全面推動初中體育教學(xué)進(jìn)程。

二、初中體育課堂德育教育滲透策略探究

（一）不斷提升學(xué)生解決運(yùn)動技能的能力

在我國傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，教師多關(guān)注于學(xué)生運(yùn)動技能的掌握，當(dāng)學(xué)生運(yùn)動遇到困難時，教師會直接制定訓(xùn)練策略，帶領(lǐng)學(xué)生多次反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)。此時學(xué)生只是在機(jī)械化的進(jìn)行練習(xí)，并不懂得為什么要這樣做，日后遇到其他困難，也不知如何解決。對此教師就要積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)策略，抓住體育運(yùn)動重難點(diǎn)內(nèi)容，做好德育知識的滲透。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)時，立定跳遠(yuǎn)十分考驗(yàn)學(xué)生身體的綜合素質(zhì)，考驗(yàn)學(xué)生腿部力量、爆發(fā)力、上肢力量，同時還需要學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的相關(guān)技巧。在日常教學(xué)過程中，絕大部分學(xué)生也將立定跳遠(yuǎn)當(dāng)作為難點(diǎn)，內(nèi)心存在畏難情緒，嚴(yán)重者還會抵觸跳遠(yuǎn)。針對這一情況，教師就要予以學(xué)生引導(dǎo)，借助這一機(jī)會滲透德育教育內(nèi)容。首先教師可以與同學(xué)們進(jìn)行分析，跳遠(yuǎn)都需要什么，每一位學(xué)生都能大膽的說出自己的想法，有一位同學(xué)就說道，我覺得跳遠(yuǎn)十分考驗(yàn)腿的爆發(fā)力，腿是否有力量，有的同學(xué)說我覺得胯關(guān)節(jié)也十分重要，他起著平衡人身體的重要作用。每一位學(xué)生說的都十分的有道理，這時教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分解化的練習(xí)，分別鍛煉腿部力量與跨部力量，而不是急于求成，直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)。經(jīng)過一些建議后，當(dāng)同學(xué)們再次進(jìn)行跳遠(yuǎn)時，就會容易很多，并且經(jīng)過多次練習(xí)后，學(xué)生還有了其他的心得。跳遠(yuǎn)這一難點(diǎn)就解決了，學(xué)生也從中收獲頗豐，認(rèn)識到了遇到困難，不要放棄，要耐心的進(jìn)行分析與分解，進(jìn)行更具針對化的練習(xí)，就能有效開發(fā)自身潛力。

（二）通過體育競賽提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識

在初中體育課程當(dāng)中，教師常常會組織學(xué)生開展一些體育競技活動，在體育競技中教師就要做好德育知識的滲透，可以通過體育競賽的方式進(jìn)一步提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，在競賽過程中，通過激烈的斗爭讓學(xué)生懂得與同伴合作以及與對手進(jìn)行合理競爭，理解在競賽中友誼第一，比賽第二的道理。

例如，在體育課程開展實(shí)際競賽過程中，常常會發(fā)生一些意外情況，從而影響到競賽的順利進(jìn)行。初中階段學(xué)生也正處于青春叛逆時期，與同伴之間產(chǎn)生摩擦與矛盾必不可免，這時學(xué)生就有可能會出現(xiàn)控制力較弱的情況。當(dāng)出現(xiàn)這一問題時，教師就要抓住德育知識滲透的機(jī)會，予以學(xué)生正確的引導(dǎo)，教會學(xué)生如何去控制好自己的情緒，競賽過程中如何保護(hù)自己，如何尊重對手與自己團(tuán)隊(duì)的成員，擁有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識。在一個團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，就要不斷朝著目標(biāo)去努力去奮斗。

（三）不斷增強(qiáng)學(xué)生意志力

現(xiàn)如今隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，學(xué)生生活條件越來越好，在家庭中孩子是寶貝，家長與寶貝，幾乎包辦了學(xué)生所有事物。這就導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心承受力弱，怕吃苦，缺乏意志力。因此在初中體育課程中，教師就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在不斷的實(shí)踐過程中增強(qiáng)學(xué)生意志力。

例如，在長跑訓(xùn)練過程中，就十分考驗(yàn)學(xué)生的耐力與意志力，在日常訓(xùn)練中，許多學(xué)生都堅持不住，最后由跑變成走。在長跑過程中，在保證絕對安全的情況下，學(xué)生身體會感覺到一些不適，多數(shù)情況下是正常現(xiàn)象。還有一些學(xué)生長跑時前期用力過猛，導(dǎo)致后期身體透支。這時就需要教師做好引導(dǎo)工作，帶領(lǐng)同學(xué)們找到長跑節(jié)奏，找到節(jié)奏跑起來就會更加的輕松。在跑步過程中教師也要加入到跑步隊(duì)伍當(dāng)中去，當(dāng)后面與落隊(duì)的同學(xué)，教師要及時的予以鼓勵，與其共同奔跑。最后當(dāng)全體同學(xué)都完成長跑任務(wù)時，都十分的開心，感受到了成功的喜悅。在這過程中，增強(qiáng)的學(xué)生的意志力，并且學(xué)生也認(rèn)識到，面對一件事物，要進(jìn)行分析，不能單純的依靠蠻力，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)與推敲，就能克服困難。

（四）開展多元評價反思活動

在初中體育課程教學(xué)中，許多教師都存在一個誤區(qū)，認(rèn)為體育教學(xué)就是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，并沒有組織學(xué)生開展過評價與反思活動。多元化的評價與反思活動，對學(xué)生體育鍛煉能夠起到積極的促進(jìn)作用，還能有效的滲透德育教育內(nèi)容。

例如，在每堂體育課程快要結(jié)束的時間，教師就可以與同學(xué)們圍坐成一圈，對這堂課程進(jìn)行歸納與總結(jié)。評價可以選用自評、互評與教師評價相結(jié)合的方式，同學(xué)們可以說一說，自己認(rèn)為自己在運(yùn)動過程中有哪些優(yōu)勢，還有什么方面存在不足，下次課堂中需要進(jìn)行鍛煉的。互評階段，就可以讓同學(xué)們相互發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，有一位女同學(xué)說道，我在籃球投籃時總是投不準(zhǔn)，把握不好技巧，有一位男同學(xué)就主動幫助了我，共同探討的投籃技巧，我非常的感謝他。這樣一來，同學(xué)們建立了十足的自信心，日后課堂中同樣還會相互幫助。針對于教師而言，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開評價，不選用統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，如有一位男同學(xué)，日常課程中自由散漫，但是在這堂課程中有了明顯的轉(zhuǎn)變，教師就要及時的予以表揚(yáng)鼓勵，如此一來同學(xué)們就能對體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，并且將反思運(yùn)用到其他學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中去，可謂是一舉多得。

結(jié)束語

總而言之，體育課程與德育教育的有效滲透融合，能夠潛移默化的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)與意志力，體育活動本身就需要學(xué)生具有一定的耐力，考驗(yàn)學(xué)生的體能與意志力。教師要抓住體育教學(xué)的這一特性，找準(zhǔn)德育教育的切入點(diǎn)，全面推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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